隨著我國經濟的快速崛起，市場對人才的需求量已逐漸呈現出飽和的趨勢，與此同時，加之我國不斷加大對教育的投入，使得每年畢業的大學生數量呈指數遞增，從而導致人才供大于需的不良現象，由此引發的直接后果就是很多大學生找不到合適的工作，間接地限制了我國經濟發展活力，不利于中國夢的實現。因此，“大眾創業，萬眾創新”的新理念也隨之出現，而鼓勵大學生創業就是一條行之有效的途徑，一方面其可以給經濟注入新活力，促進經濟再發展，有利于推動經濟轉型；另一方面則可以解決大學生面臨的就業難等一系列問題[1]。然而通過對我國大學生創業現狀的分析，發現存在諸多阻礙其成功的因素，其中大學生創業教育體系的不足就是主要因素之一。
一、大學生創業教育體系存在的不足
通過對目前高校大學生創業教育體系現狀進行分析，發現其存在的不足主有四個方面：政府、學校、企業、大學生自身[2]。
（一）政府方面的不足
政府在大學生創業教育體系中所扮演的是一個扶持者的角色，其對大學生創業教育的扶持主要表現在出臺相應創業政策及其宣傳兩個方面。雖然近年來政府加大了對大學生創業教育的投入，也出臺了不少與之相關的優惠政策，完善了創業政策體系，但是和國外一些發達國家相比，在落實的過程中依然存在較大差距，導致的直接結果必然是收效甚微。（二）學校方面的不足學校是大學生創業教育體系中引導者，起著灌輸創業知識和培養大學生創業理念的作用。然而我國高效對大學生的創業教育起步較晚，創業教育體系還有待進一步完善，主要不足表現在三個方面：（1）課程資源匱乏，且未能將其納入必修課范圍，重視程度不夠；（2）師資隊伍不足，師生互動較少；（3）校企合作不夠密切，創業教育缺乏企業參與。因此使很多對創業有想法的大學生得不到系統、科學的教育，致使大學生失去創業的積極性。
（三）企業方面的不足
據調查，很多大學生認為在創業過程中資金是決定創業能否成功的關鍵因素之一，且從我國目前針對大學生創業基金的投入來看，其主要來自于社會企業居多，但是從設立的基金規模來看，卻是十分有限。因此企業在大學生創業教育體系中的不足主要有兩個方面，一是對大學生創業基金投入不夠，二是為大學生提供的創業實踐機會有限，缺乏實踐指導。
（四）大學生自身方面的不足
大學生作為創業教育體系中的主要主體，是創業的踐行者，其自身的創業意愿及素質如何，直接決定著創業的成敗。雖然大學生年輕有活力，具有思維活躍、扎實的專業知識以及大膽的創新精神等優勢，但從一些創業失敗的例子中不難發現其依然存在諸如缺乏管理經驗、急于求成、抗壓能力和心理素質較差等方面不足。
二、大學生創業教育體系的'完善對策
（一）政府層面的完善對策
政府層面可根據其不足從兩個方面進行相應完善，首先應進一步完善相關創業政策體系，積極學習并借鑒國外有關創業政策的高效做法，如增加相應的政府創業職能部門和制定更加完善的法律法規，大力促進和保障創業政策的真正落實，充分發揮其主導作用，為大學生創業提供一個健康的創業環境體系；其次應加大對大學生創業教育的宣傳資金投入，加大對大學生宣傳的深度和廣度，務必使宣傳有實效。
（二）學校層面的完善對策
首先在創業教育課程方面，學校應在專業教育的基礎上，根據不同專業知識的特點，靈活地將其與創業教育相結合，提高大學生利用自身專業知識進行創業的能力；其次在創業教育教師隊伍方面，學校應選拔具備多學科領用知識的老師任課，在擴張教師隊伍的同時，嚴格把關教師隊伍質量建設，做到教師數量和質量雙重保障；最后在校企合作方面，學校可充分利用校友資源，定期邀請成功創業的校友返校，以講座的形式給大學生進行創業教育，親身傳授創業經驗，提高大學生對創業的認知。
（三）企業層面的完善對策
任何企業都有承擔社會責任的義務，而為大學生創業教育提供幫助就是社會責任的一種體現。針對企業方面的不足，可從兩方面提出完善對策，一是增加創業基金的投入，二是為大學生創業提供更多的實踐機會和指導。
（四）大學生自身層面的完善對策大學生在學習本專業的同時，應努力提高自身心理素質，以面對創業失敗的打擊；切勿急功近利，應清醒地認識到創業過程中存在的風險，提高創業風險意識；堅持以實事求是、腳踏實地作為創業準則，不斷拓寬自身的知識面，積極主動的學習創業管理技能，使自己成為一名綜合素質能力強的創業踐行者。
參考文獻：
[1]白曉薇.大學創業教育的誤區解讀與建議[J].福建質量管理,2016(04).
[2]茂田.高校開展大學生創業教育的對策[J].時代教育(教育教學),2012(09).
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