［摘要］新派作文教學能開發學生的寫作潛能，提高學生的寫作素質，改變作文教學效果不佳、質量不高的現狀。積累是新派作文的基礎，訓練是作文新派的保證，方法是新派作文的翅膀，創新是新派作文的生命。新派作文的訓練要遵照循序漸進的原則，通過寫作強化訓練，最大限度地開發學生的寫作潛能，讓學生掌握寫作的方法和技巧，從而使學生作文達到快速、優質、高效的要求。
［關鍵詞］新派作文；有效教學；作文創新
傳統教學方法造成學生怕寫作文、教師怕改作文的問題，作文教學普遍存在“少、慢、差”問題，學生寫的作文數量少、速度慢、質量差。新派作文實驗為作文教學走出低谷探索了一條嶄新的途徑。新派作文不但要求學生寫得多、作文質量高而且特別要求寫作速度快，讓學生寫作文做到“多、快、好”。新派作文訓練是開發學生寫作潛能、提高學生寫作素質的需要，可以讓學生變得思想活躍、思維敏捷，具有廣泛性、獨立性、敏捷性、批判性和創造性等良好的思維品質。
一、積累：新派作文的基礎
寫作素材是作文的基礎，積累寫作素材是寫作文首先要解決的問題。鑒于學生平時的生活范圍有限，教師要引導學生走進大自然、深入社會，進行觀察和體驗，讓學生養成汲取寫作素材的意識。
（一）素材來自生活
教師要引導學生熱愛生活、熟悉生活，通過多種途徑去感受生活，不僅要關心身邊的事，積極參加學校的各項活動，直接采擷生活的浪花，還要關心國家大事，從各種生活渠道汲取寫作養分，做生活的有心人。生活是豐富多彩、千變萬化的，到處都有可供寫作的生活素材。教師只要善于引導，通過思維發散訓練，就能快速打開學生的寫作素材寶藏。
（二）素材來自媒體
教師要引導學生關注學校、社會的事，閱讀書籍報刊，收集可用的網絡上的資料，這是必不可少的素材積累途徑。學生占有的素材越多，思路就越寬，寫作的速度就會越快。學生要通過各種媒體渠道收集寫作素材，有意識地將收集的資料應用到寫作中。積累就是儲備創作的能源，積累越多，能量就越大。
（三）在積累的基礎上整理
學生要不斷積累素材，也要學會分析整理，培養分類、概括、比較、篩選的思考能力。教師要教給學生素材取舍的能力，素材取舍能力是根據文章中心的需要對各式各樣的素材進行充分分析、研究、比較、鑒別的選材能力。素材取舍的成敗直接關系作文的優劣。在積累的基礎上，學生還要加強作文素材取舍的能力訓練，思維發散圖的多級訓練可以幫助學生快速有效地從豐富多彩的生活素材中選出“優料”，作為作文的材料。在選擇合適的材料的基礎上，學生可以進入謀篇布局、運用語言文字表達、改定稿的實際寫作過程。
二、訓練：新派作文的保證
（一）科學訓練
要讓學生寫得快、寫得好，訓練是必不可少的。新派作文訓練具有科學性，遵循“觀察—體驗—表達”的系列過程。寫作是一種精神的旅行，是一種思想的探索，要讓學生淋漓盡致地表達，需要教師進行必要的點撥、引導、總結、歸納。因此，教師可以指導學生掌握新派作文的寫作技巧和方法，讓學生用科學的方法指導自己的寫作實踐活動，按照“寫作—提高—再寫作—再提高”的循環往復的過程進行訓練，這樣才能取得良好的訓練效果。
（二）循序漸進原則
新派作文訓練必須遵照循序漸進的原則。新派作文訓練是一種有目的、有步驟的強化訓練，教師必須分步驟制訂具體計劃，克服作文教學中無目的、無計劃的盲目現象。第一步進行的是基礎訓練，基本做法是多讀多寫、讀寫結合。訓練內容包括提高寫作興趣，培養寫作情感，積累寫作材料，豐富寫作語言，訓練書寫能力。第二步是思維訓練，基本做法是多思多辯、虛實結合。訓練內容包括樹立正確的世界觀，加強抽象思維訓練，加強形象思維訓練、培養良好的思維品質。第三步是進行技巧訓練，基本做法是專題指導、講練結合。訓練內容包括情感激發、尋找素材、謀篇布局、快速行文、語言運用等技巧，分專題進行歸納、總結和指導。第四步進行速度訓練，基本做法是嚴格要求、限時作文，學生要當堂完卷。一節作文課是四十五分鐘，時間分配如下：審題立意和謀篇布局不超過五分鐘，寫作三十五分鐘，修改五分鐘。
（三）“化整為零”訓練法
在開始訓練階段，很多學生的寫作速度比較慢，有的學生一節課完成不了一篇600字的作文，針對這種情況，教師可采用“化整為零”訓練法，幫助學生樹立能寫好的信念，讓學生體驗成功，這是新派作文訓練的關鍵。第一階段是結合教材進行短時訓練。例如，在肖像描寫的訓練課上，筆者讓學生對班級里的某一位同學進行肖像描寫，寫好后請學生朗讀，全班同學根據描寫的特征辨認，一起評判肖像描寫是否抓住了描寫對象的特征，然后筆者進行方法上的點撥和指導。通過這樣的專項訓練方法指導，學生不僅有素材可寫，而且很喜歡寫，寫得也很快，有了寫作的信心。第二階段是由零到整的訓練。這一階段要求學生在規定的三十五分鐘內寫出500字，隨后逐漸增加，一節課下來必須完成650字左右的文章。在訓練過程中，教師要求學生有明確的時間觀念，寫作時間到必須收卷，促進學生養成寫作的良好習慣。實踐證明，通過定時定量的作文訓練，學生寫作的'速度提高了。只有經過嚴格的訓練，作文的速度和質量才有保障。
三、方法：新派作文的翅膀
（一）審題的方法
快速審題是寫好作文的關鍵一步，教師要教學生審題的方法，培養學生的審題能力。新派作文的審題方法有很多，如添加因素法、掌握重心法、借題發揮法、大題小做法、反向思維法等。學生只要提高審題能力，切實吃透題意，熟練運用一定的審題方法，就能準確地把握命題的意圖，快速確定文體，明確選材范圍，把握題意重點。教師不能生搬硬套審題方法，要根據實際需要有選擇地應用，進行分項訓練，提高學生的審題能力。
（二）構思的方法
新派作文要求審題、立意、選材、布局快速完成，要達到這個要求，必須將選材和布局結合在一起，為什么寫、寫什么、怎樣寫、哪些詳寫、哪些略寫，這些問題要在三五分鐘內解決。這樣，學生就必須熟悉各類文體的基本結構模式，做到快速謀篇布局。教師可以根據文體特征進行快速構思法訓練，對不同文體采用不同的構思法。根據文章的需要，教師要讓學生熟練運用正向思維、逆向思維、縱向思維、橫向思維、內向思維、外向思維、對比思維等構思作文，緊緊圍繞文章的“意”展開多角度、多方面的思考，選擇最佳的構思方法來謀篇布局。掌握了不同文體的基本結構特點和不同的構思技巧，學生可以快速提高構思能力。
（三）快速行文的方法
快速行文是解決怎樣寫得快的問題。首先，學生要有高度的時間觀念，要有分秒必爭的心態。其次，要進行各種表達方式、各類文體、各種作文形式的快速綜合訓練。學生可以牢記幾種常見文體的基本寫法。最后，要找準目標，圍繞中心，一鼓作氣，讓作文一揮而就。
（四）快速修改的方法
學生要以最快速度把文章修改好，就要抓住關鍵，講究方法。學生可采用三點跳視法：快速游覽文章的開頭、中間、結尾；看看開頭是否簡潔入題，中間是否扣題，內容是否豐富充實；結尾是否短小扣題，邊看邊改。也可快速游覽全文，憑語感檢查，修改不通順的地方，刪去多余的字句。
四、創新：新派作文的生命
快速、優質、高效是新派作文的最終目標。快速的能力是低層次的目標，既快速又優質是新派作文的最終目標。新派作文的核心是“新”，創新是新派作文的生命。在審題、構思、行文、修改等方面的強化訓練之后，教師還需要在質量方面下功夫，培養學生的創新能力。創新是素質教育的核心，也是作文訓練的熱點，教師可以在立意、選材、布局、語言等方面進行創新訓練，指導學生進行創新性寫作。教師要強化創新意識，善于引導學生創新，讓學生循序漸進、不斷提高、不斷創新。在立意方面，教師要主張學生標新立異。新穎別致的立意能使文章熠熠生輝、意蘊雋永，立意創新的方法可采用正向立意創新、逆向立意創新、多角度立意創新的專題訓練。在選材方面，教師也要主張創新。作文創新，關鍵是題材出新，選擇材料最忌人云亦云，應善于舍舊取新，獨辟蹊徑，凸現個性。從“小中選新”“熟中出新”，選材創新靠的是敏銳的洞察力和仔細的分析，靠的是堅持不懈的訓練。在構思方面，除了快速構思的十法，教師可要求學生創新，形式創新有別于常見文體，運用有個性化的“變式”讓文章脫俗出新。在語言方面，也需要多加錘煉。作文語言不僅要求準確、簡練，更要求生動、活潑，富于表現力。要做到語言生動活潑、富有魅力，學生要積累語言素材并善于運用修辭，要調配句式，讓句式靈活多樣，長短變化，整散結合，營造參差美、勻稱美、音韻美，使文章層次豐富、內容飽滿。
參考文獻：
［1］袁剛，陸云．新派作文基礎理論［M］．南寧：廣西教育出版社，2014．
［2］陸云，袁剛．新派作文實踐與操作［M］．南寧：廣西教育出版社，2014．
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