一、加強學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的審美能力
語文教師應(yīng)該加強學生的觀察能力，培訓學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，因為必須要通過不斷的觀察才能發(fā)現(xiàn)、才有認識。目前很多中學生的觀察能力都較低，導致他們不能在豐富多彩的世界發(fā)現(xiàn)美，如果引導他們?nèi)ゼ毿挠^察、主動觀察，就能領(lǐng)悟生活、感受生活。當然這些是需要語文教師設(shè)計一些課外活動來促進學生培養(yǎng)自身的觀察能力。因此，語文教師應(yīng)該要具備發(fā)現(xiàn)美的能力，這樣才能去發(fā)現(xiàn)生活中的更多美。只有發(fā)現(xiàn)生活中的魅，學生才能感知美，才能寫出優(yōu)秀的作文。
教師要不斷加強培養(yǎng)學生的觀察能力，有計劃有目標的去引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。在作文教學過程中，教師要讓學生走出教室，走進生活，走進社會，走進大自然；同時還要開展一些有目的、有意義的社會活動，加強學生的觀察能力，提高他們對美的洞察度；要讓學生透過事物的表面去挖掘事物所蘊含的道理，蘊含之美，可以加強學生對沒的感悟。學生在生活中不斷的發(fā)現(xiàn)美，在寫作時就會有靈感的爆發(fā)。所以，在作文教學中要將審美教育滲透，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、感悟美的能力，從而提高學生的作文水平。
二、審美教育的教學方法
（一）讓學生作文呈現(xiàn)構(gòu)思美
在作文教學中，將審美教育的方法引導學生去創(chuàng)新寫作，一定要加強學生想象能力的培養(yǎng)。通過學生想象能力的培養(yǎng)同時還能點燃學生表達美的熱情，因為想象伴隨感情活動。學生在發(fā)揮想象的時候，就能將情感升華，進入更深層次的思考，才能挖掘出事物中更深層次的美，到了靈感爆發(fā)的時候，就會把這種美和當時的情感充分表達出來。在讓學生進行散文寫作的時候，教師可以先朗讀一篇相關(guān)的散文，并且可以給學生進行適當?shù)囊龑Вぐl(fā)學生的想象力，促進學生去想象，讓他們能融入散文的意境，然后在創(chuàng)設(shè)好的意境中進行散文寫作。所以，教師在作文教學中應(yīng)該培養(yǎng)學生的想象能力，加強學生寫作水平，有助于加強學生表達美和創(chuàng)造美的能力。在作文教學中，通過加強學生想象力的培養(yǎng)可以彌補學生生活中的缺陷，豐富事物的內(nèi)涵，肯定描寫對象的審美價值，促進學生可以創(chuàng)作出有情感、很生動的藝術(shù)作品。因此，教師要在作文教學中不斷的啟發(fā)學生的想象能力，使他們自由想象，充分展示自己的才華。
（二）讓學生作文呈現(xiàn)主題美
作文教學中的審美實踐，在對美的描述和美的構(gòu)造上不能有過多的局限性，要有所突破。寫作是非常注重情感和趣味的，因為情感有詩意，趣味有靈性。而情感與趣味卻隱藏在生活中，來源于學生生活的真實感覺。可以這么說有良好的`感覺才能寫出良好的作文，因此教師要抓住學生的感受和體會，將作文的主題之美呈現(xiàn)出來。例如感受家庭，體會親情之美；感受社會，體驗人情之美；感受風景，體現(xiàn)事物之美；感受藝術(shù)，體現(xiàn)形象之美；感受科學；體現(xiàn)理性之美；感受人生，體現(xiàn)人性之美。在寫作時，文章的情感也好，理性也好，要能自然披露，不需要過多的詮釋，使情與理融入字里行間，讓讀者去發(fā)現(xiàn)去感悟，那才是優(yōu)秀的作文。
（三）讓學生作文呈現(xiàn)形式美
作文需要注重講究文采和講究語言之美，如是文章沒有具備獨特的文采，是不能成為優(yōu)秀的文章的。語文教師要使學生去發(fā)現(xiàn)美、認知美、理解美、感悟美，一切都是為了實現(xiàn)創(chuàng)作美的目的。
（四）讓學生作文呈現(xiàn)語言美
孔子日：言之無文，行而不遠。作文需要講究文采，因此需要從審美的角度運用生動形象的語言去表達去創(chuàng)作。首先要善用修辭，注重“形象”，可以借用比喻、擬人、夸張的修辭，讓語言生動活潑。然后可以對詞語進行精選，注重“感情”。其次要活學活用，注重“詩意”。還可以大膽夸張，來一點“叛逆”，使其語言可以俏皮一點。因此如何能呈現(xiàn)語言之美，要善于修辭描繪形象，精選詞語述真情，活學活用套詩句，大膽夸張展構(gòu)思。
在進行作文教學中不斷的融入審美教育，不僅符合了語文教學大綱的規(guī)定的知識點的傳授，而且還進一步加強了學生的寫作能力和審美能力，在不斷加強學生寫作能力的時候，要豐富學生的情感，加強對學生情操的陶冶。因此要作文教學中，要堅持開展審美教育，才能逐步加強學生的作文寫作能力，同也是語文教師一種育人的有效途徑。
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