1利用多媒體進行有效的模擬比較排球教學
在多媒體教學中，我們不但要注重調動學生的積極性，而且要引導學生配合視頻進行模擬練習。一般來說，難度較大的動作應重復多遍，便于學生觀察和體會。除了引導學生進行自我模擬練習以外，還應要求學生之間相互交流和督促，以及時攻克教學重點和難點，拓展學生的縱向思維和橫向思維能力，讓學生從比較中辨識技術動作，掌握技術要領，找到自己的不足之處，從而進行有效反思。同時，教師可以將多媒體作為課堂導入來應用，讓學生事先了解排球的發展史和比賽規則，讓學生掌握排球的發展趨勢，提高學生的分析能力與綜合能力。例如，當學生遇到攔網者的高度高于扣球高度這一情況時，就應該順勢考慮到，僅僅依靠高度是無法超越攔網手的，那么應怎樣讓排球越過網落在場內，此時需要學生動腦找到順利過網的正確方法，如打手出界、打吊結合等。通過反思與鍛練，學生的扣球有效率和攔網成功率都遠遠高于之前的表現。由此可見，體育教師要注重模擬訓練，這能提高學生的比較能力和反思能力，讓學生通過不斷的反復練習、模擬練習，掌握正確的運動技能，提高自身對排球技能的`應用能力。實踐證明，通過模擬展示和反復練習，不但可以有效激發學生的參與熱情，而且切實提高了學生的肌肉協調能力和柔韌性、爆發力，全面提高了學生的身體素質，為接下來的排球教學奠定了扎實的基礎。
2利用多媒體加強師生之間互動交流
信息技術具有很強的共享性、互動性、開放性，通過網絡資源，可以促進師生之間的溝通交流，拉近師生之間的距離，讓教師更加深入地了解學生，讓學生更好地發揮自己的潛能。學生是學習的主體，作為體育教師，要充分尊重每一位學生，充分了解每一位學生，深入學生內部，加強與學生的溝通交流，讓學生從被動的傾聽者和接受者成為真正的參與者、合作者。在開展多媒體技術之前，教師要為學生提供更多的參與機會，如加強測試和問答，增設互動環節；在開展多媒體教學的過程中，應鼓勵學生自主探究、合作學習，并對自己的探究成果進行總結與反思，讓學生從不斷的實踐鍛煉中獲得尊重與認可，從而激發學生的參與熱情，并積極投入排球運動當中；在多媒體教學結束之后，教師要鼓勵學生通過多媒體技術，將自己同學的運動表現錄制下來，然后對其進行評價，并在下次課上做出匯報總結，以提高學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。此外，在傳統排球教學中，也許學生會因為害羞等原因不好意思問老師問題，但是在信息技術背景下，學生可以大膽通過網絡咨詢老師各種問題，教師也可以經常共享一些信息給學生，從而拓展了學生的視野，提高了學生對排球技能的掌握能力。
3結語
總之，作為體育老師，我們要掌握多媒體技術，并在體育教學實踐中根據排球教學的實際需要和學生的實際情況加以靈活應用，只有這樣才能發揮多媒體優勢，從而打造精彩課堂排球教學。
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