摘 要：現階段各高校播音與主持藝術專業就業崗位不足，部分學生在走上工作崗位后表現出專業性不強、綜合素養不足等問題。文章提出要改變播音與主持專業的培養思路和培養方案，轉變過去精英教育的培養要求，將通識教育和專業教育進行科學的結合，走出一條適合學生發展的培養之路。
關鍵詞：播音與主持；教學內容；調整；轉變
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008—3561（2017）23—0023—01
影視傳媒產業的迅猛發展，對影視傳媒藝術專業學生的需求量有所增加。但隨著社會的變化發展，各高校新增的相關藝術專業就業崗位不足，大批畢業生涌入社會，且學生的能力參差不齊導致就業率不斷下降。各類院校培養的播音與主持專業的部分學生在走上工作崗位后表現出專業性不強、綜合素養不足等現象。在媒體多元化發展的背景下是否還需要主持人，需要具備哪些素質的主持人，如何調整和轉變播音與主持藝術專業的教學內容，是播音與主持藝術專業教育亟待解決的問題。
一、發展現狀與問題
在我國各省、市、自治區對就業率的統計中，播音與主持等一些影視藝術專業的就業率較低。但在“明星光環”的.影響之下，大批高中生仍加入到藝術考試的大軍中。在生源不斷增加的背景下，各類高校紛紛開設藝術類專業，并且不斷擴招。現階段社會發展變化迅速，以往的傳統媒體受到新媒體帶來的沖擊。在這樣的情況下，傳統媒體原本的宣傳功能不斷被削弱，原來處于傳播前沿的播音員或者主持人，功能也逐漸被削弱。播音與主持專業學生必須做到多元化發展，才能更好地適應新的定位。然而現階段，播音與主持專業招生規模不斷擴大，與新增就業崗位總體乏力之間的矛盾不斷凸顯。面對這樣的情況，播音主持藝術專業教育只有轉變思路，才能獲得更好的發展。
目前，我國各高校播音與主持專業已經形成專科、本科、碩士、博士等全學歷的教育體系，并且有相對系統的人才培養目標、教學計劃、課程設置等。然而，在當前傳媒環境不斷變化發展的情況下，對播音與主持專業教育提出了更高的要求。學生不但要聲音優、形象端莊，更要有豐厚的文化積淀和鮮明的主持個性。這些要求都需要從教學的理念、人才培養的目標、學科與專業建設、課程的設置、教學的方式方法等方面進行全面的探索與改革。
二、教學改革的理念與路徑
（1）教育教學的轉變，通識教育與專業教育相結合。
從播音主持專業建立之初，就是以培養播音員和主持人為目標，對播音主持專業的外部技巧要求比較多，所以課程主要為業務訓練，如“普通話語音和播音發聲”“播音創作基礎”和“廣播電視播音與主持”等業務技能訓練，這些訓練都是圍繞學生語言表達技能的訓練。同時，培養學生的藝術素養和新聞素養，屬于非常典型的專業教育。從播音員、主持人在傳播中“關鍵一環”的性質當中不難看出，當時的專業教育有著精英教育的特點。隨著各高校不斷擴招，學生人數不斷增加且不同學校的學生素質良莠不齊，高校播音與主持專業教師缺口的不斷擴大，專業教育的質量無法保證，傳媒快速發展并不斷融合等情況的出現，若對播音員與主持人的培養仍只集中在有稿播音的方面，則既不能保證學生的學習效果都達到在“精英教育”階段對播音專業的要求，也不能滿足社會對播音與主持專業學生的綜合要求。所以，在現階段的背景下，結合我國綜合類大學以及國外高校在發展當中的經驗，對播音與主持專業學生的培養應該更加注重通識教育的元素，培養學生的綜合素質，不能只是單純地進行職業化教育，而要把通識教育當作播音主持教育的重要組成部分。
（2）人才培養的目標。專業建設初期，對播音與主持專業人才的培養要求是在廣播電視媒體運用有聲語言進行傳播，具備一定的新聞工作者素質以及語言功力的專門人才。
隨著社會的發展，人民群眾對文化生活需求越來越豐富，文化產業不斷發展，以及網絡技術的發展帶來的網絡媒體的大發展、大繁榮，廣播電視產業也只是其中一部分。僅僅以廣播電視產業需求來培養播音與主持專業人才已經遠遠不夠，而是需要符合文化產業發展的多元化需求。如視頻網站自辦節目主持人，網絡直播平臺主持人等，都給主持人培養提出了更高的要求。播音專業人才不但需要具備新聞素質、語言能力和豐厚的文化底蘊，較高的藝術修養也被提到重要的地位。播音主持之前一直是在廣播電視藝術之上建立的研究，但是也并不是單純的語言藝術形式。所以，各個高校可以按照自身的優勢對播音與主持專業人才培養建立不同的定位。比如中國傳媒大學播音與主持藝術學院對專業系別進行更加細致的分類，一些影視藝術學院根據自身的學科優勢開設影視配音專業，一些普通的綜合類院校按照自身優勢和生源情況將專業方向進行分類。這些做法，在人才培養的目標制定中都是值得學習和借鑒的。
三、結束語
現階段播音專業教育存在的問題，首先要從招生的方面進行遏制，避免隨意開設專業和盲目地擴招，這樣才能更好地保證教學設施，控制好師生比例，更好地保證教學質量不斷提高和完善。與此同時，要改變播音與主持專業的培養思路和培養方案，轉變過去精英教育時期的培養要求，將通識教育和專業教育進行科學的結合，走一條適合學生發展的培養之路。
參考文獻：
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