在中職語文活動課程教學(xué)中，改善教學(xué)方法對于活動課程實(shí)施效果的提升，具有重要的作用。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)該注意一下幾種教學(xué)方法的運(yùn)用。
1.問題教學(xué)法
在中職語文活動課程的實(shí)施過程中，問題教學(xué)法源自于設(shè)計(jì)教學(xué)，設(shè)計(jì)是問題教學(xué)法的本質(zhì)與核心。設(shè)計(jì)同時也是自覺創(chuàng)設(shè)的一種問題情境，依靠學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和解決。經(jīng)過活動過程的不斷完善，在整個活動過程中，強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生活動的自愿性�；顒诱n程的問題教學(xué)主要有自愿、計(jì)劃、實(shí)施和評價四個步驟：自愿是學(xué)生設(shè)計(jì)活動課程時產(chǎn)生的主觀愿望；計(jì)劃是指導(dǎo)學(xué)生制定活動計(jì)劃，并且鼓勵學(xué)生親自實(shí)施，教師處于輔助位置；實(shí)施是教師用直接或間接的方法指導(dǎo)學(xué)生對活動計(jì)劃予以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)施中，教師的鼓勵、輔助和指導(dǎo)必不可少。而最后階段的評價，是指教師指導(dǎo)活動課程評判標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生自己進(jìn)行活動評價。
2.體驗(yàn)教學(xué)法
體驗(yàn)教學(xué)法是學(xué)生接觸和了解社會，從而增加學(xué)生對社會的生活積累，并獲得對社會物質(zhì)、精神和制度文化的認(rèn)知、理解和感悟的學(xué)習(xí)活動方式。在中職語文活動課程中，體驗(yàn)教學(xué)法的基本活動方式是考察、訪問和參觀等等。中職語文活動課程所進(jìn)行的考察、參觀的'內(nèi)容不但包括人文遺產(chǎn)和社會現(xiàn)實(shí)，而且還包括自然景觀，如對某地建筑、文化、歷史的考察，對某地生活方式、文化古跡的體驗(yàn)等。體驗(yàn)教學(xué)的基本過程為：一是提出或選擇主題、活動目標(biāo)，確定地點(diǎn)、對象、時間并要求學(xué)生自主地制訂活動方案。二是與對象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動的具體時間表。三是準(zhǔn)備必要的資料、設(shè)備等。四是進(jìn)入現(xiàn)場，展開實(shí)質(zhì)性的考察、參觀訪問活動，收集資料。五是撰寫活動報告，并相互交流，進(jìn)行活動總結(jié)。
3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法
合作式學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，鼓勵學(xué)生民主平等、相互支持、相互幫助。合作式學(xué)習(xí)方法主要包括編組、責(zé)任制、小組交流和集體評價等內(nèi)容。在對中職學(xué)生進(jìn)行小組分配，可以采用如下方法進(jìn)行。一種是讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進(jìn)行自主搭配，另一種方式是教師根據(jù)每個學(xué)生個性和語文能力的不同特點(diǎn)，以因材施教的原則對學(xué)生進(jìn)行小組安排。在實(shí)施的過程中，分出來的小組規(guī)模一定要小，太大的話就無法保證每個學(xué)生的發(fā)言權(quán)和表現(xiàn)效果。
在分配出來的合作小組中，以個人和小組責(zé)任兩種方式施行責(zé)任制。在確立活動課程的目標(biāo)主題后，以小組為單位進(jìn)行活動分工，各個小組的成員在合作的基礎(chǔ)上，單獨(dú)負(fù)責(zé)自身的活動任務(wù)，然后，小組成員之間進(jìn)行充分的交流與討論。小組合作評價要求師生共同進(jìn)行評價，這種評價重視小組全體成員之間的緊密合作。
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