喜歡閱讀是一種良好的習慣，對于人的一生非常重要，當今世界已步入了信息時代，據有關資料統計，人類面臨的紛繁復雜的信息，95％以上是通過視覺獲得的，學會閱讀與學會、琴、棋、書、畫等特殊技能的根本不同，就在于閱讀是通曉人類全部精神和物質財富的主要方式，是人的一生都要受用的如果說開闊的視野、智慧的頭腦、豐富的知識是清清的渠水，那么閱讀便是它永不枯竭的源頭活水。
對于幼兒來說，閱讀是孩子學習成功的重要條件，閱讀能力是學習的基礎，早期教育的一個重要任務就是培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子入小學做好準備，我的做法是：
一、豐富幼兒的感性認識和閱讀環境，二、維護幼兒良好的閱讀心態，三、激發幼兒閱讀的興趣，四、訓練良好的閱讀習慣是維護幼兒良好閱讀心態的基礎和前提，五、幫助幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，六、對于幼兒的回答給予靈活的評價。
閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀能力是對一個人終身的可持續發展產生重要影響因素，是未來社會一個必須具備的能力。近年來早期閱讀已是我國幼教界逐步受到重視的一個新課題，《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3--8歲期間形成的。如果在嬰幼兒時期不及時啟蒙閱讀意識，激發閱讀興趣，養成閱讀習慣，幼兒入學后就可能出現學習適應困難。因此怎樣在學前期為幼兒創設適宜的早期閱讀環境，為他們進入學校后的書面語言學習及終身學習打下良好的基礎，是目前幼兒園工作中的一個重要問題。為此，我的'做法是：
豐富幼兒的感性認識和閱讀環境幼兒由于年齡小，知識經驗差，對語言，文字，甚至圖象等理性材料缺乏條件反射。要讓幼兒能閱讀，使其理解書上的知識，就必須通過各種方法和手段，豐富其感性認識。因此，我們平時十分注意引導幼兒觀察周圍的事物，熟悉身邊的生活常識，盡可能豐富幼兒直接的感性經驗，為幼兒閱讀打好基礎。例如：在讓幼兒閱讀《水果屋里的毛毛蟲》這篇小文前，先引導幼兒觀察蝴蝶的生長過程：毛毛蟲——蛹——蝴蝶。不但讓幼兒去捕捉蝴蝶，觀察蝴蝶的幼蟲。通過多方面的親生體驗，使幼兒真實的認識了毛毛蟲就是蝴蝶的幼蟲。通過觀察，體驗幼兒獲得了豐富的感性認識，具備了這篇文章的相關知識，閱讀時再通過老師繪聲繪色的朗讀講述，幼兒就輕而舉的理解和掌握了這個故事及相關的知識點。
閱讀環境非常重要，它是閱讀活動開始的基礎。閱讀環境包括物質和精神環境兩個方面，物質環境方面，要給幼兒提供閱讀的書籍、畫片、給幼兒提供一個小書桌、小椅子、最好再給幼兒提供一個專門放書的地方，使孩子的書籍專門存放，以便隨時翻閱，這樣既便利于閱讀，又可培養孩子愛護書籍、整理書籍的良好行為習慣。因此，在班中開辟圖書角，提供大型圖冊，裝禎精美的書籍，每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，每月進行讀物更換。教室中設小圖書架，教室里的桌椅門窗、活動區的物品、自然角的植物、動物，我們都用電腦打印成文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應，墻面上及閱讀角把閱讀活動中出現頻率較高的字及在生活中的常見漢字，也制成卡片圖文對照。
精神環境主要是指閱讀氛圍，這對幼兒極其重要，因為幼兒的模仿能力很強，如果孩子的老師、家長喜愛閱讀，經常當著孩子的面進行閱讀，天長日久，孩子就會耳濡目染，受到深刻的影響，從而喜歡上閱讀，養成熱愛閱讀的良好習慣。如：每月進行一次“小舞臺”交流活動，共同協商制作表演道具，幼兒將閱讀內容通過情景表演、講故事、小品、續編創編故事等形式表現。給幼兒創設寬松、愉快、和諧的閱讀環境，讓他們能無拘無束，大膽自主地學會選擇，培養自主意識，享受個性自由的快樂。
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