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優化師生關系提高教學效果論文

2022-09-24 論文

  關鍵詞:師生關系,教學效果

  教育是心與心的活動,只有從心里發出來,才能打到心里去。”老師與學生是實現教學相長的整體。只有發生心靈的碰撞,才能對學生產生巨大的推動力,激發其成功的激情,這中間的紐帶,就靠誠信。然而,在工作實際中,常常會看到有的師生關系惡化,產生隔閡,甚至對立,發生沖突。嚴重影響教學效果,有的學生逃課,對老師冷漠。致使師生都很苦惱。

  眾所周知,受社會大環境某些陰暗面的影響,學生的心靈會蒙上一層塵土,我們的教育絕不是單對學生智力的培養,更重要的應該是對學生靈魂的塑造、能力的培養。當今社會呼喚誠信,我們的學生是祖國的未來,要講誠信,我們教師就應該在學生面前樹一座誠信的豐碑!孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”所以,我們要作學生真誠、守信、“言必行,行必果”、敢于負責的典范。贏得學生的尊敬與愛戴,建立協調融洽的師生關系。

  一、實現老師角色的轉換

  在傳統的教育中,老師大多是教學活動的主宰,學生是老師的服從者,師生間的交往是制約性的交往,缺乏對話的平等。在我們這個有著“師道尊嚴”傳統的國度教育論文教育論文,尊師重教已為人耳熟能詳。老師因其“傳道、授業、解惑”的職能而歷來受到人們的尊敬。在科教興國的今天,學生和學生家長對教師的尊崇自不待言。所以,在我們的學校中,教師的尊嚴一般來說不成問題,而學生的尊嚴卻是個向來被忽視的問題。據調查,許多學生(特別是暫差生)在回答教師的問訊時往往有“履冰鄰淵”之感,嚴重影響了學生的健康成長。現代教育的宗旨應是培養和諧的人,對這一點至今仍要大聲疾呼。要培養和諧的人,就必須首先把孩子當作有血有肉的人來對待,通過發掘孩子的自身特質和潛能,讓其身心與智能健康地成長。但在我們一些教師包括家長的意識和潛意識里,學生,孩子不是有情感、有自尊,有自主意識、需要激賞與關愛的活生生的人,而是什么都不懂,必須講導、塑造、打鑿之“物”,甚至是達到預定目標(如學校的升學率、家長的理想)的一種手段。因此,現代教育思想要構筑新型、平等、民主的師生關系,從而保證學生活潑、主動全面地健康成長。因此,教師要重新定位,不能以長者、尊者自居,隨意地指手畫腳,而要以民主的心態,以朋友的身份,與學生平等地交流。因此,我們必須轉變教育理念,構筑一個師生交流的平臺,才能保證教育結構實現良性循環。

  二,加強與學生心靈的溝通

  在工作中我發現,我們的學生頭腦敏捷,反應敏銳,感知外界的能力相當強;能很快對老師的一言一行作出反應,即使我們一個小小的動作,也可能對學生形成一種暗示,影響其心理的穩定性,如果我們只能講一些大道理,他們會很厭煩;如果只是對學生講這不許,那不許,會讓他們產生極大的生疏感,距老師于千里之外,躲起老師來;師生間缺乏相互的信任。所以,教師應作好“學生朋友”的角色,贏行學生信賴。學生心中有話才能毫無拘束地跟老師直說,甚至把不愿告訴父母的內心秘密也傾吐給老師。這樣,我每次給學生提要求,都要從學生自身的利害關系出發,告訴他“為了。論文格式模板論文的格式。。。。。”你“應該。。。。。。”。這樣,變強迫命令為學生自發行動,師生間的隔閡減到最少。所以,真正有尊嚴的教師,是那些懂得自尊與尊重學生的人。在我看來,讓學生在被尊重中學會尊重,讓學生在被愛中學會愛,確立做人的尊嚴與自信,比讓他多記住幾個單詞重要得多。

  三、正確對待學生的誤解

  在工作中,師生間難免會產生誤解,我們教師就要善于華解與學生的矛盾,用自己的熱情去融化學生心中的冰。一次,一位同學拒絕交作業本,我找到他問為什么,他說“看別人的作業認真教育論文教育論文,你看我的作業不認真”。當時我非常生氣,但沒有發作。而是采用了“冷處理”的方法。把學生帶到辦公室,打開辦公桌上的作業本,和學生一本一本地看,沒幾本,學生就說“老師,我錯了”。我告訴他思想上想不通,生活上有困難都可以和老師講,也可以寫條子。他心情舒暢地走了。

  可見,即使學生誤解了自己,也不能不分青紅皂白地批評一通,那樣只能加深師生間矛盾,影響教學質量,教師對學生要坦城以待,以心換心,用一腔赤誠的愛,換來一片真摯的情。教師對學生出自內心的愛如“潤物細無聲”的三春甘霖,學生從教師的辛勤耕耘中體會、感受到了教師的愛,就會表現出積極的尊師情感。

  四、正視自己的不足或錯誤

  人非圣賢;孰能無錯。每一個教師都難免在教育學生,處理矛盾,課堂教學上產生失誤。如果我們要求學生形成誠實;光明磊落的品德。但自己有錯的時侯,躲躲閃閃,遮遮掩掩,文過飾非,知錯不認錯,學生會認為教師言行不一,好唱高調,從而喪失了對學生進行誠信教育的最寶貴的機會。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成一種什么人,自己就應該是這種人。”

  可見,誠信是構建良好師生關系,進而推動教學改革的基礎;在教學工作中,我們只有不斷探索,才能推動教育改革的落實!

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