高中歷史概念教學探究論文

　　一、歷史概念的含義

　　人們基于對歷史現象以及事件的了解，抽象總結形成的，它對歷史現象的本質進行了揭露，是人們重新認識歷史現象與事件以及人物的實質以及內在關聯，這個就稱為歷史概念。在對歷史概念進行說明時，一方面要反映出歷史事物的地點、時間以及人和事的重要內容，另一方面還要對歷史事物的意義以及性質進行揭露。在教學過程中，我們一定要讓學生通過現象了解本質，從而產生相對完整的歷史概念。

　　二、準確掌握歷史概念的重要性

　　《普通高中歷史課程標準（實驗）》明確提到：經過學習以及認識歷史，加強學生的歷史思想，拓展視野，對我國以及其他國家的發展趨勢進行了解，從而提高觀察歷史的能力，加強自身的歷史使命感。由于能力培養要求的提高，歷史概念的關鍵性就變得愈加重要，由于讓學生了解歷史概念，不僅是發展智慧的重中之重，而且還是展開創新性活動以及處理問題的前提條件，是教育的主要任務。通過高中歷史新課程內容的.安排了解到，不管是選修或者必修課，都在課文導入框以及單元導入中指出學生在研究學習期間必須學會的關鍵以及重點概念。據統計，人教版教材必修（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）三個學習模塊明確要求掌握的概念分別達到88、71和74個之多，選修（Ⅰ）（Ⅳ）在導入語中提到的重點概念分別是61和52個，考慮屬以及種概念和其他沒有被列入的概念，這個數值還要更高。相比于初中教材，高中歷史新課程對歷史基礎知識進行了縮減，加強了歷史理論研究以及歷史概念，強調了歷史事件的原因、背景以及產生的影響，提倡實施自主學習的教學模式，加強學生的創新性，同時培養他們的獨立思維能力。這點是和課程標準要求的“普通高中歷史課程在體系的構建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復，遵循高中歷史教學規律……普通高中歷史課程的設計與實施有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造必要的前提”的思想是一樣的。高考命題導向的一大要求就是加強歷史概念教學。在高考以及新課程整改的大環境下，提高考查高考試題思維能力也變得非常急切，因為歷史概念有利于對學生通過歷史現象了解問題本質以及解決問題的能力進行考查，在高考歷史試題的能力題中占了很大一部分比例，由于它能很好地防止學生死板地從教科書中尋找文字拼湊答案的應試方式，能這樣講，倘若學生沒有很好地掌握歷史概念的含義，那么準確回答的可能性就很低。歷史做記錄的事物有很多，包含了非常多的知識，歷史發展過程也很繁瑣。如多樣性和統一性，偶然性和必然性，曲折性和規律性以及因果聯系性，紛繁復雜。在歷史教學期間，一些學生不是很清楚歷史概念，腦海中只有一些模糊的、孤立的人物與時間，缺少正確的認識，很多時候都不知道從哪里下手，因此對學生的能力水平產生了很大影響。我們在教學過程中如何具體地幫助學生，正確地理解和掌握歷史知識，形成正確的歷史概念是基本途徑。使學生牢固的掌握歷史概念是保證教育教學概念、增強歷史基礎知識的一個前提條件。

　　三、高中歷史概念教學的一些思考

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　　1.提高認識。往往老師經過多年的教育教學已經對歷史教材的內容輕車熟路，因此，會形成一套老師自己的定式思維，多關注教材中事件的背景，內容，意義，而忽略對歷史概念的深刻剖析。新一輪課改以來，尤其是近幾年的歷史高考試題，是應該讓我們有所反思了，只重事件輕分析已經不合時宜了。2.教學中精講概念。只有學生真正的明白了概念的本質，才能精準的做出答案。例如：如不可以說“辛亥革命推翻了封建制度”，只能講“推翻了君主專制制度”，由于封建以及君主專制機制分別是種和屬概念，所以封建機制的一個重要構成部分就是君主專制機制。必修Ⅰ第9課《北美大陸上的新體制》、選修Ⅱ第5課《美國獨立戰爭》和第10課《美國民主憲政的擴展》，從中找出如下重要歷史概念：獨立戰爭、華盛頓、《獨立宣言》、富蘭克林、杰斐遜、《聯邦憲法》（或《美國1787年憲法》）、麥迪遜、美國27條憲法修正案、杰克遜、西進運動、南北戰爭（或“美國內戰”）、林肯、美國黑人民權運動、馬丁路德金。史論概念：邦聯制、聯邦制、分權制衡、人民主權、總統制共和制、黑人奴隸制、兩黨制。

　�。ǘ�）學生的角度

　　1.課上認真聽老師對歷史概念的講解。作為一名學生應該明白課上認真聽講的重要性，很多時候課堂上老師講解的東西是書本上教材中所沒有的，尤其是歷史概念，學生自己是很難理解的，需要老師的幫助。2.審題過程中靈活應用歷史概念的理解。在選擇題中，特別能體現概念理解的重要性，所以在做選擇題的過程中，審題很重要，只有深刻明白題干中所指的概念含義，那么就很快找到答案了。

　　總之，隨著課改的深入發展，歷史教學中對概念的理解要求越來越高，歷史學科要考出高分，要求教師和學生都需要進行深刻的反思，不要只局限在對歷史背景，過程，意義的傳統教學模式中，是應該跳出這種定式的時候了。掌握事件，人物的本質含義更有價值，更能體現新課改對分析理解能力的要求，讓我們師生能更好的學好歷史學科而努力吧！

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