閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過程。以下是小編今天為大家精心準(zhǔn)備的學(xué)科教育相關(guān)論文：淺談初中語文教學(xué)中的閱讀。內(nèi)容僅供參考閱讀!
在初中語文教學(xué)中，老師們都有一個(gè)共識(shí)，那就是現(xiàn)在的學(xué)生大都疏于閱讀，或根本不閱讀。究其原因是多方面的。然而，面對這種現(xiàn)狀，我們就真的無能為力了么?作為中學(xué)語文老師，我們有必要把握學(xué)生正確的閱讀方向，使他們不但能很好地完成課堂閱讀，而且還可以很好地完成課外閱讀。
一、閱讀的重要性
中學(xué)語文閱讀是語文教學(xué)中的重要一環(huán)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀補(bǔ)天然之不足讀、寫的能力(也就是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力)。而不管是在學(xué)習(xí)還是在生活中，都離不開閱讀。因?yàn)殚喿x可以擴(kuò)大你的知識(shí)面，在短文里，蘊(yùn)涵著豐富的語法，這對提高選擇題的正確率很有幫助。閱讀某種程度上可以提高語言的興趣。閱讀還可以擴(kuò)大詞匯量。所謂詞匯量不是指你知道它的意思，而是知道它怎么用。閱讀可以增加對該國家的文化背景的了解。最重要的是，大量的閱讀，可以形成一種語感。
培根說：“讀書足以怡情、足以、足以長才，讀書補(bǔ)天然之不足�！备郀柣壬f過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處比如：
讀書，可以增長見識(shí);讀書，可以凈化心靈;讀書，可以陶冶情操;讀書，可以提高口才;讀書，可以提高寫作能力;讀書，可以提高欣賞品味和審美情趣……
閱讀是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，也是人與人之間在陌生的情況下，通過閱讀這一橋梁構(gòu)成的一個(gè)心靈間的互動(dòng)過程。讓讀者激活原有的知識(shí)，從而使讀者運(yùn)用閱讀策略適應(yīng)閱讀條件的能力。由此可見，教師與學(xué)生之間也存在著互動(dòng)的關(guān)系，是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文與學(xué)生主動(dòng)積極閱讀課文關(guān)系。在互動(dòng)中，不斷提高閱讀能力從而讓學(xué)生從中得到美和享受。
二、閱讀對學(xué)生的重要性
閱讀更是一種追求思想美德、享受文化的財(cái)富、使自己變得更加高尚的過程。蘇霍姆林斯基曾寫到：“對于學(xué)生――學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀，――正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。”
在中學(xué)語文教學(xué)中，老師們都有一個(gè)共識(shí)，那就是現(xiàn)在的學(xué)生大都疏于閱讀，或根本不閱讀。究其原因是多方面的。一方面，有學(xué)生自身的問題，比如懶惰、缺乏閱讀興趣、不重視閱讀等;另一方面，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在可供吸取外界信息的方式多元化，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，這些因素對傳統(tǒng)閱讀的沖擊力是相當(dāng)大的，熱衷于傳統(tǒng)閱讀的人正急劇減少。據(jù)報(bào)道。10年前，在大學(xué)生中，閱讀《紅樓夢》的學(xué)生占百分之九十，而通過其它方式閱讀的占百分之十，而現(xiàn)在剛好相反。這足以說明人們對傳統(tǒng)書籍的閱讀越來越少。這是一種非常可怕的現(xiàn)象。
三、初中語文的閱讀策略
作為一名初中語文教師，需要幫他們指明正確的閱讀方向，教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓閱讀課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主閱讀。要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生愿意讀，喜歡讀，樂于讀，從而逐步提升學(xué)生閱讀效果。
1.從不同階段的學(xué)生主體著手，注重學(xué)生閱讀
初中學(xué)生與小學(xué)生有一個(gè)最大的區(qū)別就是男生與女生之間有了愛慕之情，當(dāng)然，這主要?dú)w結(jié)于他們正處于青春期，會(huì)對異性產(chǎn)生好感。這時(shí)候，就可以根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，有意識(shí)地幫助學(xué)生推薦一系列關(guān)于愛情的中外名著;在課堂教學(xué)中，也結(jié)合實(shí)際，有意識(shí)地滲透一些經(jīng)典的愛情橋段、故事、名言等。與此同時(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情，讓學(xué)生能夠清晰看明白愛情的實(shí)質(zhì)，從而幫助學(xué)生形成正確的愛情觀，可謂一舉兩得!
2.以民俗文化為載體，牽動(dòng)學(xué)生閱讀
我國作為一個(gè)具有幾千年悠久歷史文化的文明國家，節(jié)日多，并且每個(gè)節(jié)日都有其自身的文化價(jià)值。2007年12月17日，我國明確規(guī)定將清明、端午、中秋也定為節(jié)假日，放假一天。像上面這些節(jié)日，包括春節(jié)、重陽節(jié)等都屬傳統(tǒng)節(jié)日的范疇。這些節(jié)日有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都有著非常深厚的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值，有著豐富的人文思想，作為學(xué)校中主要的語言學(xué)科，初中語文就擔(dān)負(fù)著傳播民族文化、傳承文明的.重要責(zé)任。能表現(xiàn)出來的藝術(shù)形式卻是多種多樣的，有神話傳說，有民間故事，有詩詞歌賦，不勝枚舉。而這些都可以作為我們寶貴的閱讀的資源，讓學(xué)生閱讀這些資源，因?yàn)楣适虑楣?jié)緊湊，他們會(huì)非常感興趣，在學(xué)生帶著興趣閱讀的同時(shí)，也就潛移默化地增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3.課堂中設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀
教師在上課時(shí)，不能一味平鋪直敘，這樣教師充當(dāng)?shù)牟皇恰笆谡n者”，而是“催眠者”，學(xué)生不多久就會(huì)懨懨欲睡，提不起精神。如果教師在教學(xué)中，當(dāng)講到精彩的部分，學(xué)生感興趣的時(shí)候，突然中斷講解，在學(xué)生面前賣賣關(guān)子，就像評書中的“欲知后事如何，請聽下回分解”中一樣，給學(xué)生留下懸念，留下思考的空間，掉掉學(xué)生胃口。然后告訴學(xué)生，后面的內(nèi)容我們自己可以閱讀找到結(jié)局，然后就告訴書的題目，讓學(xué)生內(nèi)心深處驅(qū)使自己去閱讀。
學(xué)生的學(xué)習(xí)與閱讀聯(lián)系緊密，是永遠(yuǎn)分不開的。生活中有太多太多的內(nèi)容都是通過閱讀來完成的，有太多太多的信息是通過閱讀得到的。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，從各方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生的閱讀由被動(dòng)變成主動(dòng)，由不自覺變?yōu)樽杂X，逐步提高初中學(xué)生的閱讀水平和能力。
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