藥學工作與人們的生命健康息息相關，其從業人員除了要求具有扎實豐富的專業知識外，更重要的是要有良好的職業道德素質。接下來是小編為您整理的藥學本科畢業論文，希望對您有所幫助。
摘要：對湖北省某高校藥學專業在校生職業道德素質進行問卷調查，了解和分析藥學生職業道德素質現狀，針對目前藥學教育中存在的問題提出相應解決對策。
關鍵詞：藥學專業；職業道德素質；大學生
藥學工作與人們的生命健康息息相關，其從業人員除了要求具有扎實豐富的專業知識外，更重要的是要有良好的職業道德素質。近年來，藥學行業連續出現諸如“齊二藥”“欣弗”“毒膠囊”以及不合格疫苗等事件，極大地危害了人民群眾的生命安全。究其原因，主要是少數企業或從業人員目無法紀，職業道德淪喪，視人命為兒戲，只追求個人的私利造成的[1]。提高藥學專業從業人員的職業道德素質關鍵在教育。藥學專業大學生在校期間能否樹立良好的職業道德素質和廉潔自律意識，將直接關系到醫藥行業職業道德素質和社會公德建設水平[2]。本研究對我校藥學專業在校生進行了問卷調查，了解和分析藥學生職業道德素質現狀，剖析目前藥學教育中存在的問題，為本專業課程改革、培養高素質的醫藥衛生人才提供依據，現介紹如下。
1對象與方法
1.1對象
本次調查以我校2012級與2010級藥學專業在校大學生（以下簡稱藥學生）為調查對象，以網頁鏈接的形式發放問卷。共收到176份有效問卷，其中收到2012級藥學生有效問卷52份，2010級藥學生有效問卷124份。1.2方法問卷調查以無記名方式作答，使用EpiData3.0軟件錄入數據和校驗，采用SPSS13.0統計軟件包進行統計學處理。
2結果
2.1藥學生的擇業標準
對藥學生畢業后對職業的選擇要求進行的調查顯示，36%的藥學生看重個人發展空間，33%的藥學生看重薪資待遇，只有16%的藥學生看重專業對口，選擇社會需求的人只占3%。結果表明，大部分藥學生在擇業時首先考慮個人的利益與發展，然后才考慮行業與社會對藥學人才的需求，可見其樂于奉獻與服務大眾的道德素質有待提高。藥學生認為優秀藥學人才應具備的素質見表1。調查結果表明，藥學生比較注重全面發展，對敬業精神與職業道德修養比較重視。在問及藥學人才職業道德素質對于自身與行業的作用時，80%以上的藥學生認為職業道德素質重要并且會對行業發展產生顯著影響。藥學生在畢業求職時基本上把自身職業道德素質放在較重要的位置，并且能認識到職業道德素質對于自身價值以及行業進步的關鍵作用，具有較強的職業道德意識。近年來，醫藥行業的不良現象屢屢出現，如藥品造假摻假、工作人員收受回扣、以藥制毒、藥品天價等，還有像“欣弗”“齊二藥”“毒膠囊”等影響惡劣的典型事件，75%以上的藥學生表示對這些藥學領域的不良現象有所了解。對藥學領域不良現象的高度關注體現了藥學生對職業道德素質的重視，以這些給廣大人民群眾帶來傷害的反面事件為警示，時刻提醒自己要做一個德才兼備的藥學人才。
2.2藥學生對職場利益與職業道德素質的利弊權衡
對于未來的職場工作，當職場利益與職業道德素質有沖突但矛盾不大時，68%的藥學生選擇堅守職業道德，見表3。這說明大多數藥學生內心認同并堅守職業道德。對于職場潛規則，選擇依然支持道義與視情況而定的.藥學生分別占44%和42%。此次調查還比較了不同年級藥學生在面對職場潛規則時的選擇，作為低年級的2012級藥學生主要接觸的是大學校園這個小型社會，而2010級藥學生即將畢業，并且開始面對社會中競爭激烈的面試求職，兩者的處境與心態不同。相比較于2010級，2012級藥學生在面對有違職業道德規范的職場潛規則時，選擇“寧愿受罰甚至辭職也不違背自己的良心”的人數比例更高（P<0.01），說明2012級藥學生對于堅持職業道德的態度更為堅決；而半數2010級藥學生在面對職場潛規則時，選擇“視情況而定”，人數比例高于2012級藥學生（P<0.01），見表4。總體來說，2012級藥學生對于潛規則拒絕得更為直接果斷，而2010級藥學生根據實際情況做決定則顯得更加靈活。藥學生了解職業道德規范最主要的途徑是社會經驗，其次是學校的職業道德類課程。本次調查對象所在的學校沒有開設專門的藥學職業道德教育類課程，藥學生只是在藥事管理學課程中簡要地了解過這方面的知識，但這是遠遠不夠的。來自就業單位的職業道德培訓僅限于畢業即將就職的藥學生，對于在校生幾乎沒有這方面的培訓。另有一些藥學生則是通過網絡、媒體宣傳獲取相關信息，但這些信息缺乏統一規范性。
3討論
通過本次對藥學生職業道德素質情況的調查發現，大多數藥學生對職業道德素質重視度較高，對優秀藥學人才所應具備的素質有統一的認識，對目前藥學領域存在的不良現象有一定了解，但是具體到職場中應如何權衡職業道德素質和個人利益的利弊、面對職場潛規則應如何應對也會迷茫。這些情況都說明藥學生對于藥學職業道德素質的認識不夠全面深入，有必要在以下幾個方面進行改進。
3.1增設針對藥學專業的職業道德教育類課程
目前，職業道德教育類課程在設置藥學專業高校中的覆蓋面并不廣泛。大部分學校在大學階段對學生的職業道德素質教育主要通過鄧小平理論與三個代表重要思想等政治課、思想道德修養與法律基礎等公共基礎課程的教學來實施，主要采取“灌輸式”的教學方法，藥學生學習興趣不高，只是為了應付考試，對提高藥學生道德修養的作用微乎其微。而有的高校雖然設置了相關課程，但課時不多，重視度也不夠。針對以上情況，高校應增設與專業相符的職業道德教育類課程，在教育過程中，強調將社會需求與個人需求結合起來，充分滿足受教育者的道德需要，在這種理念指導下的職業道德教育具有更強的適用性與實效性[3]。
3.2專業教師引導教育
藥學生在校期間與專業任課教師的接觸較多，其道德觀受到教師潛移默化的影響，因此藥學專業教師應做好職業道德表率。教師在上藥事管理、就業指導、形勢與政策等課程時，可就職業道德素質專題組織藥學生進行案例分析與小組討論，并模擬工作現場，用理論知識解決實際問題，使藥學生在課程學習中就能明白藥學職業的道德規范，提前讓藥學生了解從業時可能遇到的問題與解決的方法[4]。尤其是在即將畢業的時候，許多藥學生在求職方面有困惑，就會咨詢自己的專業教師，而教師對藥學的發展動態比較了解，對從業要求比較清晰，可結合藥學生的實際與專業要求對藥學生進行職業道德教育，這樣具有較強的針對性與實效性。
3.3在實習中培養藥學生的職業道德素質
實習階段是培養藥學生良好職業道德素質的有利時機，在以往的實習教學中，學校往往只注重引導藥學生進行本專業技能的訓練，而忽略了對其職業道德素質的培養，造成藥學生適應能力不強、缺乏團隊精神與吃苦耐勞精神、逃避問題、承受挫折的能力不強等。因此，在這個競爭激烈的社會中，高校除了要傳授藥藥學生必要的實踐技能外，還應該在實習中培養他們相應的職業道德素質。在實習期間應提早讓藥學生進入職業角色，讓他們在相應的職業環境中進行充分的交往與合作，利用企業優秀員工的激勵作用與企業優秀文化的引導作用，將優秀的職業道德規范內化于心，充分提升他們的職業道德素質[5]。
參考文獻：
[1]吳麗賢，許建華.藥品安全危機呼喚培養藥學人才規范化職業素質[J].西北醫學教育，2007，15（6）：1008-1009.
[2]劉新社，劉鎮宇.藥學職業道德規范理論體系內容初探———探索“社會主義藥學職業道德”教育理論的研究[J].中國藥事，2003，17（3）：194-195.
[3]葉姣云，李范珠，葛松松.高等醫學院校開展藥學職業道德教育新探[J].藥學教育，2013，29（6）：13-15.
[4]李維涅，曾渝，劉明生.藥學職業道德教育的內容、途徑與方法[J].藥學教育，2011，27（4）：21-22.
[5]王大明，王云慶.在實習實訓中學生職業道德的著重培養[J].民營科技，2011（5）：68.
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