先立德，后樹人。這是每個人應(yīng)該做到的事情，應(yīng)該懂得的道理。下面為大家?guī)淼氖前嘀魅瘟⒌聵淙苏撐模瑲g迎閱讀~
中職班主任開展立德樹人教育，履行教育職責(zé)，交流、傾聽和引導(dǎo)是法寶;規(guī)矩約束、紀(jì)律教育、習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵;講求平等、樹立威信、適當(dāng)放手是良策。
一.交流、傾聽和引導(dǎo)是法寶
中職班主任開展學(xué)生教育工作的一個很大的困惑就是學(xué)生不喜歡與自己交流，不愿意吐露他們的心聲和生活體驗。那么，班主任如何才能跨過這道坎跟學(xué)生進行愉悅地交流溝通呢？簡言之，就是要求班主任先學(xué)會做學(xué)生的忠實聽眾，嘗試著耐心傾聽學(xué)生的想法。現(xiàn)在的中職生，好多人不僅文化課基礎(chǔ)薄弱，而且道德行為習(xí)慣欠佳，曠操曠課、遲到早退、舉止不雅現(xiàn)象不再少見。一些班主任面對這種行為和現(xiàn)象，要么遏制不住內(nèi)心的怒火而不停休地訓(xùn)斥學(xué)生，要么滔滔不絕地對學(xué)生進行說教，這也是中職教育者尤其是班主任最容易進入的誤區(qū)。
中職班主任想要真正成為學(xué)生的知心朋友，并得到學(xué)生的信任，首先要求班主任學(xué)會跟學(xué)生談心，并做到談心教育經(jīng)常化習(xí)慣化。在談話時，班主任要做的就是認(rèn)真地、安靜地聽學(xué)生說話。在認(rèn)真傾聽后，老師可以幫助學(xué)生理清思路，深入細(xì)致地分析問題，提出一些解決問題的建議。
二.規(guī)矩約束、紀(jì)律教育、習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵
規(guī)矩并不僅僅只是無才無能之人恪守的法條，而是文明社會不可缺少的規(guī)則法則。
教育學(xué)生守規(guī)矩，意味著培養(yǎng)他們紀(jì)律意識，強化其尊規(guī)守紀(jì)的良好行為品質(zhì)。沒有規(guī)矩修養(yǎng)的中職生走出校門，必然碰得頭破血流，他可能為此付出一生的代價。如果中職班主任從學(xué)生入校起就緊抓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)教育，長期抓、堅持抓、反復(fù)抓良好紀(jì)律素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生當(dāng)然就很容易跨入自信成功之路;反之，就易于誤入歧途，后果不堪設(shè)想。
中職班主任要組織班集體制定富有操作性的班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生生活在一個有章可循的班級環(huán)境中。班主任要帶頭遵規(guī)守紀(jì)，處理事情要公平公正、前后一致，給學(xué)生帶好頭當(dāng)好榜樣;要嚴(yán)格要求學(xué)生恪守校紀(jì)班規(guī)，督促他們按照行為準(zhǔn)則學(xué)習(xí)和生活。這樣的長期堅持，班主任會發(fā)現(xiàn)自己的生活變得更有序更高效，學(xué)生會變得守時守紀(jì)，講文明守規(guī)矩，學(xué)生在將來也會感激班主任今天的付出和努力。
三.講求平等、樹立威信、適當(dāng)放手是良策
培養(yǎng)平等意識，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代民主法治社會要求人們保持人格獨立、平等、自由，樹立互利協(xié)作精神，養(yǎng)成自尊、尊人、合作、開放的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。增強民主覺悟，要求充分發(fā)揮學(xué)生在班級德育生活中的主體作用，反對家長制作風(fēng)。班主任要切實樹立民主平等意識，自覺克服優(yōu)化“優(yōu)秀生”地位，惡化“后進生”地位的行為;改變一味讓學(xué)生服從的觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自尊意識，讓平等意識在學(xué)生內(nèi)心生根發(fā)芽，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的.自卑情緒和自傲意識并及時糾正。
班級需要民主氣氛，但不等于班主任給學(xué)生每件事都以“絕對自由”。如果班主任被學(xué)生牽著鼻子走，不能做出理性而果斷的決定，時間長了班主任就會失去在學(xué)生中的威信。確立班主任在班級教育中的主導(dǎo)地位，關(guān)鍵在于牢牢掌控處理問題的最終決定權(quán)。班主任引導(dǎo)學(xué)生開展班務(wù)活動，要充分發(fā)揚民主，保證學(xué)生有自由發(fā)言權(quán)，要認(rèn)真聆聽學(xué)生的觀點，表明你對他們的尊重。如果學(xué)生的意見觀點達不成一致，班主任就要當(dāng)機立斷，做出決定。如果班主任從一開始就這么做并長期堅持下來，學(xué)生就會逐漸理解并認(rèn)同這樣的做法。
在開展班級工作時，班主任要不斷加深對班委會成員和全體學(xué)生的了解，從而知道哪些事可以放手。對于一些無關(guān)緊要的問題，就放手讓學(xué)生處理好了，相信學(xué)生的能力和智慧。對于學(xué)生可能處理不好的事，班主任要負(fù)起自己的責(zé)任來。如果班主任學(xué)會適度“放權(quán)”，在重要事情上學(xué)生們往往會更尊重他的意見，會心悅誠服地認(rèn)為班主任是他們的主心骨。反之，如果班主任事無巨細(xì)地管制學(xué)生，這樣會招致學(xué)生的不滿，還會失去學(xué)生對他的尊重。
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