道德品質，即品德，是一種個體現象，它是社會道德在個人身上的表現。一個人依據一定的道德準則行動時所表現出來的某些穩固的特征，便是他的道德品質。一個人的品德如何，對一生有重大的影響。現在不少家長在關心孩子身體健康、注重智力開發的同時，往往忽視了品德教育。“等孩子長大懂事了，再教育也不晚。"這是一種頗有代表性的看法，事實上這種想法是錯誤的，它不利于孩子的身心發育。品德教育也要從幼小時抓起，才能有好的效果。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應該讓公民的品質在兒童心靈中形成、樹立和鞏固起來。公民意識和公民情感發源于兒童時代，播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會長出茁壯的幼芽，長出深根。"
由此可見，對兒童早期的品德教育是何等重要。作為家長首先要創造一個舒適的環境，讓兒童感受到父母的情意和家庭的溫暖，在具體方法上要根據孩子“知、情、行”的發展以及外界的要求來決定。所謂¨知”是指對兒童進行說理教育，使他們初步知道具體的行為準則。最好從形象事例教育著手，因兒童的形象思維較先發展，具有很好的模仿能力。
英雄模范和發生在孩子身邊的好人好事，往往會獲得孩子的敬仰，并引起他們模仿的自覺性。也可通過看電視、連環畫等形象化的藝術手段，來形成對人的道德認識，陶冶情操，培養性格，啟發行動，使他們懂得什么是對的，什么是錯的，應該做什么，不應該做什么，逐步形成正確的是非觀念。“情’’是指對待是非的感情態度，父母對好的言行、習慣表示滿意、欣慰，并愿意學習和模仿，對壞的言行和不良習慣表示不滿和厭惡。這種良好的道德情感就是榜樣，可使兒童耳濡目染，潛移默化。“行”是指兒童良好品德和意志行為的培養，給兒童創造實踐的'條件。譬如，愿意拿出自己的玩具和小朋友一起玩，愛吃的東西也樂意和大家分享等，并創造條件讓孩子去這樣做。
總之，對年幼的孩子要少說空洞乏味的大道理，側重于行為習慣的培養。隨著年齡的增大，孩子的認識和理解能力提高了，就可適當增加一些道理上的講解，使他們逐步養成尊敬父母和師長、團結友愛、文明禮貌、忠誠老實、正直善良、勤勞儉樸、熱愛祖國的良好的道德品質。
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