禮儀究其本意來講是禮節，禮貌。兒童的可塑性強，喜歡模仿，禮儀從小培養，有利于形成良好的行為習慣。我國一著名幼教專家曾說過：教孩子禮儀，等于教孩子優雅地過一生。對社會的進步發展起到重要的作用。就教育而言，家庭是孩子的第一所學校，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。因此，相對于學校、社會的教育，家庭禮儀教育起著非常關鍵的作用，家長就是孩子禮儀的啟蒙老師。孩子們自小與家長接觸的時間最長，家長的一言一行，一舉一動，對孩子們有著潛移默化的影響。認識到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。我們的各種行為會深深的影響孩子。因此，在我們的現實家庭生活中，常常嚴于律己，養成良好的生活規范。譬如：無論是工作還是休息日都按時就寢，起床，講衛生，保持家中整潔等等。家庭成員之間和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見；吃飯請長輩先就坐，給長輩盛飯，拿碗筷。親友來時熱情歡迎，親友告辭時應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。孩子現在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導，并力求他也這樣做，慢慢跟幼兒灌輸，這些習慣帶來的好處，這是一種禮貌的.行為，這些行為要持之以恒，不能半途而廢，不然就會前功盡棄了。
我們在家庭中培養孩子良好的行為習慣還經常注意以下方面：
1、讓孩子參與中國的傳統節日在每一個傳統節日的背后都有著獨特的意義。
因此，每逢傳統節日時，我們都帶著孩子一起參與，除了讓孩子能夠銘記我國的傳統佳節外，還讓孩子們在參與的過程中了解我國獨特的傳統禮儀，讓孩子們知道禮儀在現實生活中的重要性。譬如元旦、清明節、端午節、中秋節、國慶、春節、元宵節等。在春節期間，一家人團聚在一起過一個熱鬧、快樂的節日，孩子們也能從中感受到尊老愛幼、家人相互關心的美好道德風尚。
2、平時創設良好的教育環境
（1）物質環境
清潔。溫馨的家庭環境
物品擺放位置固定。有序。
與孩子一起指定家庭中的行為規則，并一起遵守
創造的環境便于孩子養成好的行為習慣；讓孩子自己穿衣服，但選擇的衣物是方便孩子穿脫的。教孩子用完物品應該物歸原位，放置孩子自己的物品的地方應該易于孩子拿放物品。
（2）精神環境
尊重孩子，給孩子創造一個民主。平等的環境
父母的言談舉止對孩子的影響
3、在日常點滴生活中滲透禮儀教育
首先，我們一般不會認為孩子小就過度的溺愛；嬌慣；遷就孩子。對孩子不合理的要求不會滿足他；對孩子力所能及的事情總是由他完成，從不大包大攬；對孩子的一些不良習慣，及時糾正；縱容等做法，表面上看是在愛孩子，但實際上確實在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰；依賴；自私；任性；懦弱；沒禮貌等壞習慣就會養成。這時候再要去改正它，沒有漫長的時間，不下大力氣，將很難改變。
再次，不允許孩子做的事情，一開始就不允許做，并堅持到底。比如不隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間，想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間。否則孩子習慣了看電視，玩電腦游戲，就會很不習慣靜下來讀書學習。一般放學回家后，看二十分鐘動畫片，做幾道題目。
第三 對幼兒多進行正面教育，反復強化其正確行，為就會抑制其錯誤的行為。
4、持之以恒，堅持不懈
習慣的養成不是一朝一夕的事情。我們反復向孩子灌輸各種規范，力爭讓他體會、實踐并理解。
在我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，這是個良好的開端。
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