社交禮儀課程的考核方式分析

2021-06-10 禮儀常識

　　隨著時代的進步，上社交禮儀課程學生的數量也在不斷增長，因此傳統的課程考核方式顯現出一定的不足。本文分析社交禮儀課程的考核方式，歡迎閱讀了解。

　　【摘要】為給社會培養更多的應用型高級人才，社交禮儀課教學必不可少，因此在高校教育中，應該強化其應用型課程的教學措施，改善當前社交禮儀課考核方式，積極嘗試新的社交禮儀課程考核方式，做到對禮儀課程考核的科學化與規范化。本文主要探究社交禮儀課程的考核方式。

　　【關鍵詞】社交禮儀考核方式

　　為改善高校中的社交禮儀課程質量，應該制定合理的社交禮儀課程的考核方式，推進高校應用型課程教學的長足發展。

　　一當前禮儀課程考核的現狀

　　社交禮儀課程考核，不僅可以衡量一個人的學習效果，也可以很好地判斷學生的禮儀素養。在當前社交禮儀課程考核中，不僅沒有明確的考核目標，而且其考核方式也缺乏一定的監督性，考核中一些教師也不具備考核能力，這些都大大降低了考核質量。在社交禮儀課程考核方式中，當前還處于試卷考試以及面試的階段，命題范圍由教師制定，存在一定的隨意性，不利于提高學生的社交禮儀素質。由于社交禮儀課程的實踐操作性也較強，因此在教學中應該注重對基本禮儀規范的講解，考核中還應該更加注重仿真模擬訓練，目的就是可以將學生培養成懂禮儀的人才。

　　二當前社交禮儀課程考核方式的弊端

　　首先，當前在社交禮儀課程考核中，還采用傳統的閉卷考核方法，并不能有效地全面評價學生的綜合素養；社交禮儀考核評價標準的制定，是一項具有開創性的工作，這樣才可以更好地評價一個學生的文明禮貌程度。其次，當前社交禮儀課程考核對禮儀教育的內容大同小異，集中體現在個人形象禮儀、日常交際禮儀、拜訪接待禮儀、商務活動禮儀中。雖說考核中都有涉及，但也難以在短時間對學生的文明素質進行評定，具有一定的隨意性。最后，當前的禮儀考核中教師有較大的自主權，且社交禮儀課程考核還沒有統一的標準，并沒有規范化的社交禮儀測評方式，考核的隨意性也較大，因此其最后的考核結果也很難讓人信服。

　　三創新社交禮儀課程考核體系

　　為提高社交禮儀課程考核質量，應創新完善針對禮儀課程的考核體系，針對學生情況調節課程考核結構，提高學生的社交禮儀素養。為提高考核的'綜合性，應該有效擴大考核主體，促進考核的全面性，也可以有效拓展考核期限，推進考核的過程性。同時，也可以采用質、量兩者相結合的考核標準，形成統一的禮儀成長檔案；通過場景考核、情境式考核以及面試考核等方式，去條款化、明確化社交禮儀課程中所學習的內容，創建較規范的社交禮儀課程考核標準。另外，應針對著裝、儀表、搭配等多個方面，對學生的社交禮儀水平進行評分，并將考核方式與日常教學緊密結合起來，使學生發揮主觀能動性，全面反映一個人的禮儀素養。社交禮儀課程考核方式的改變，不僅會有效改善傳統落后考核方式的弊端，也可提高社交禮儀課程的應用型價值，使學生將所學知識順利用到生活中去。

　　四創新社交禮儀課程考核方式

　　為提高考核標準，確保對學生考核的順利執行，應創新考核方式，降低考核中的隨意性，提高考核質量。

　　1.實施場景測試題

　　在社交禮儀課程考核中，可加入場景測試題進行筆試考查，考試題目均以實際場景作為描述。在整個場景測試中，針對該過程涉及到各種禮儀類型，都是對學生的考核內容。學生要根據所學內容，并加上自我理解進行作答，且在這樣的考核方式中，還可隨機安排學生進行分組，然后使學生隨機抽取題目，讓學生在靈活運用所學知識的同時，有效提高社交禮儀課程考核中的規范性。

　　2.實施情境式面試

　　在社交禮儀考核中，還可增加情境式面試題，創造含有真實事件以及真實問題的情境，使學生通過探索事件自主應用社交禮儀知識，使學生在真實情境中表現出自身禮儀習慣，教師也可藉此發現學生的優缺點，使學生在社交禮儀方面的知識掌握能力更深入。

　　3.針對專業調整考核方式

　　針對不同專業的社交禮儀課程學生，應調整社交禮儀課程考核方式，優化考核目的以及考核對象，采取有針對性的考核方式，采取不同的考核標準，不僅可以有效地避免傳統考核方式中的不公平因素，也可以有效地提高學生的社交禮儀水平，強化學生在社交中的應對能力。

　　五結束語

　　綜上所述，針對社交禮儀課程，應制定合理的考核方式，避免傳統考核方式中的隨意性，提高社交禮儀教學質量。改革社交禮儀課程考核方式，并將其與日常教學緊密結合起來，使學生可以更好地將所學的社交禮儀知識活用到生活中去。

　　參考文獻

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