作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒了解動物不同于人類的的過冬方式。
2、通過游戲模仿動物的不同方式。
活動準備：動物頭飾、動物過冬幻燈片、場景布置。
活動過程：
一、談話引起幼兒的興趣。
教師：小朋友知道現在是什么季節嗎?(冬天)冬天的天氣怎么樣?(很冷)對，現在天氣變得越來越冷了，你有什么好辦法來度過這個寒冷的冬天嗎?
二、探討動物是如何過冬的。
教師：小朋友的辦法都很好，那你們知道動物們是怎樣過冬嗎?
(請個別幼兒自由發表意見。)
小動物們是這樣過冬的嗎?我們來聽聽故事《動物過冬》。
1、教師有表情地講述故事。
2、提問：故事里說到了哪些動物?它們是怎樣過冬的?
(教師根據幼兒的回答在背景圖上放出相應的動物過冬幻燈片。)
(1)故事里說到了小螞蟻，小螞蟻是怎樣過冬的?(小螞蟻在天氣還沒變冷的時候就找了許多準備過冬的食物在窩里儲藏起來過冬。)小螞蟻為什么要在天氣還沒變冷的時候就找到 許多準備過冬的食物在窩里儲藏起來過冬?(因為冬天天氣冷，不容易找到食物。)象小螞蟻這樣在天氣還沒變冷的時候就找到許多食物過冬的就是儲食過冬。還有誰也是像小螞蟻一樣儲食過冬的?
故事里還說到了誰?是怎樣過冬的?
(2)燕子是怎樣過冬的?(燕子飛到南方去過冬。)它為什么要飛到南方去過冬呢?象燕子這樣從一個地方飛到另一個地方去過冬的就是就是遷徒過冬。還有誰是遷徙過冬的?
(3)青蛙是怎樣過冬的?(青蛙是冬眠過冬的。)象青蛙這樣整個冬天都躲在洞里睡覺，不吃也不動的就是冬眠。還有誰也是冬眠過冬的?
(4)獅子是怎樣過冬的?(換上厚厚的毛過冬。)獅子換上了濃密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友們穿上厚厚的棉襖一樣，可暖和了，還有什么動物也是像獅子一樣換上濃密的毛過冬的?
3、知識拓展。
教師：小動物們除了有冬眠過冬、儲食過冬、遷徙過冬、換毛過冬，你還有怎樣過冬的呢?
(還有產卵過冬的，像螳螂、蝗蟲就是秋季時產卵，讓孵在樹枝上、草叢中、泥土里過冬，等春天來臨時，它們的'幼蟲就會爬出來。)
只要小朋友用心觀察就會發現每種動物都有自己的過冬方式。
三、游戲“動物過冬”
教師：小動物過冬的辦法真多真有趣!現在我們就來做“動物過冬”的游戲吧!
1、交待游戲規則。
教師：這里有很多小動物，有燕子、獅子…你喜歡誰，你就戴上誰?再?想想它是怎樣過冬的，如果你是冬眠過冬的，你就鉆到這個洞里睡好，不能動。如果你是儲食過冬的，你就把糧食搬進這個洞里儲存起來，這里有很多糧食，一袋一袋的，搬的時候要一個一個鉆進去，不能擠，搬好了就躲在洞里不出來了。如果是換毛過冬的，你就把身上的外套脫下來，換上這個厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是遷徙過冬的，你就要飛到南方去。
2、幼兒進行游戲。
教師：請小朋友們輕輕地走到這里來，拿上自己喜歡的動物頭飾，看清楚你扮演的是什么動物?是怎樣過冬的?
3、檢查游戲結果，活動結束。
教師逐個問：里面住著誰呀?你們是怎樣過冬的?
四、小結。
教師：剛才小朋友們都表演得很好，請小朋友們出來，把頭飾摘下來，放到老師這里來，跟陳老師回教室里去。
大班科學教案 篇2
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協調及心智的發展。
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養成活動后收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆
3.制作流程圖七幅
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）
活動過程：
（一）出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的`翅膀有什么特點？
（二）制作左右對稱圖形
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形
3.出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）制作"竹蜻蜓"
1.出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導
（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發現了什么？（為成功飛行及發現奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2.老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經流傳了0多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區，鼓勵幼兒繼續探索發現它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：
平時可以在區域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發展不僅要全面化、個性化，更應是可持續、終身的發展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發展。
大班科學教案 篇3
活動設計背景
因本班是大班幼兒，他們都有探索或發現興趣和愿望結合實際年齡特點，課程主要培養幼兒主動動手能力。本土的環境激發幼兒動手，提問等引導方式設計該活動。
活動目標
1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現象，大膽實驗，并進行簡單的`判斷。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
1、擴大對幼兒思維現象力。
2、理解水的變化過程。
活動準備
1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科學活動書，下冊
活動過程
一、交流活動。
幼兒自由交流對水的認識。
二、引導幼兒用多種感官感知水的特征。
看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；
小結；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。
三、感知活動。
會變的水。幼兒實驗；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物，讓他們在操作中感知水的溶解現象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？
四、操作活動。
找一找，圈一圈。引導幼兒看大班科學活動書下冊第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節約用水。
五、活動延伸。
水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結冰，冰遇熱變成水的現象。
2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現象。
3；會變的水；用圖畫記錄水的三態變化。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。
2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創造各種各樣的潛水艇，發展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動流程：
1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發幼兒探究興趣。
（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
（2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
（1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使潛水艇上浮、下沉。
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關潛水艇的'錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現想象中的潛水艇。
（1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使潛水艇渾身上下都是槍。
（2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發現。
（4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。
活動延伸：
了解更多仿生學的相關知識。
大班科學教案 篇5
活動名稱：探訪蔬菜朋友
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備：豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發現講聽，并能把自己獲得的信息與
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師
1、幼兒的觀察結果，講解蔬菜的'特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發現其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動準備：
1、 如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具?
請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發大家的興趣。
2、 確立小組名稱。
教師：請你們自己都來玩一玩自己的.電動玩具，看一看他們會不會動?
教師：你打開開關的時候，你的玩具會怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。）
教師：電動玩具為什么會動?(玩具里有電池)
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動?(不會動、不會轉、不會亮。）
教師：我這還有兩個玩具，他們為什么安上了電池還不能動呢?(將電池裝反了)
教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動?個別指導幼兒裝電池，教師示范裝電池。
大班科學教案 篇7
[教學目標]：
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養幼兒養成細致的觀察習慣和態度，以及加強孩子的動手、動腦能力。
3、嘗試制作排笛，感受制作過程中的樂趣。
[教學重點]：
認真的傾聽，感受聲音的音高、音低。
[教學難點]：
探索長短不同的吸管，發出不同高低的聲音。
[教學流程]：
利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產生興趣——教師示范小豆實驗，讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。
[教學準備]：
1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟件一份。
[教學過程]：
一、引入探究內容，通過“身體樂器”游戲，讓幼兒產生興趣。
教師引導幼兒踏步地走進教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問1：“為什么小腳會發出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發出聲音?”
——幼兒自由發揮
幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。
二、引出聲音的產生。
師：“小朋友，真不錯!現在，我們要開始研究關于聲音的.問題了，在研究的過程中，請小朋友要保持教室內的安靜，這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同，你們能做到嗎?”
——教師示范小豆實驗。
提問1：“你們聽到什么?”
提問2：“你們看到什么?”
提問3：“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手，感受敲打的鼓面的振動。
提問4：“你感覺到了什么?”
教師由四個關聯問題，讓孩子知道聲音是由振動而產生的。
教師小結：一切發聲的物體都在振動，當振動停止了，聲音也停止了。
三、通過樂器實驗，傾聽、感受聲音的音高、音低，從而引出吸管實驗。
實驗一：敲擊中音鐵琴
教師提問1：“你們認識它嗎?對，它就是中音鐵琴，請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)
教師提問2：“它們發的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)
教師提問3：“好，讓我們聽聽它發出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)
教師提問4：同樣的物體在振動，只是鐵琴板長短不同，我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現在可以用身體來表達你聽到的聲音。”——(幼兒自由回答)
教師小結：原來，相同的物體會因為長、短的不同，而發出高低的不同聲音。
實驗二：吹吸管，傾聽聲音
師：“同樣是吸管，我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音，你們發現了什么?”
1、接著，教師再出示兩排吸管，一排是長的，一排是短的。
讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。
2、教師提問1：“你在吹這兩根長短不同的吸管時，發現有什么不同?”
(教師可請各別幼兒上臺吹，讓臺下的幼兒感受)
教師引語：“哦，原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分。”
3、教師展示：與幼兒對比實驗的結果。
教師小結：吹奏時，嘴里的氣流會振動吸管中的空氣，產生聲音。短的吸管振動頻率快，所以音高;長的吸管振動頻率慢，所以音低。
四、制作“排笛”。
1、教師與幼兒一起觀看教學軟件，獲得相關物體特性的經驗。
2、教師示范“排笛”制作方法，小組合作共同制作“排笛”。
3、幼兒吹奏“排笛”，感受成功的喜悅。
4、活動結束。
延伸教學：
教師與幼兒來到區域里，通過自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜歡的旋律，舉辦一場親子“排笛”小演奏。
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