南醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院的彭老師沒想到，自己最近在課堂上拿出iPad點(diǎn)名的事會(huì)在人人網(wǎng)上廣為流傳。有好事者用手機(jī)拍下這一場(chǎng)景并傳上了微博，還配了說(shuō)明：彭志行，男，湖北武漢人，博士在讀，講師。于某日上午在南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)樓K115教室上課中途掏出iPad點(diǎn)名。此老師必將紅遍南醫(yī)大。匯報(bào)完畢，over。隨即就有同學(xué)留言：沒見過這么高端的、很厲害、我瞬間被石化了。
iPad把老師從講臺(tái)解放出來(lái)
同學(xué)對(duì)彭老師上課風(fēng)格的.評(píng)價(jià)是：深入淺出，重點(diǎn)明確，順便還給我們吹吹牛，說(shuō)很多趣聞。對(duì)此，彭老師說(shuō)，他所教的流行病統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門比較枯燥的課，在教學(xué)中尤其需要佐以事例、典故，還有國(guó)內(nèi)外經(jīng)典視頻等，幫助同學(xué)們理解。所以，不止是點(diǎn)名，我也曾用iPad放映課件。資源來(lái)自教研室的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。彭老師介紹，教研室專門制作了教學(xué)平臺(tái)存放著課件和其他教學(xué)資源，老師們上課的時(shí)候就可以根據(jù)需要上網(wǎng)隨時(shí)取用。另外，他的iPad里也存儲(chǔ)著十幾個(gè)G的課件、論文和其他教學(xué)科研材料。
我上課除了用圖形、說(shuō)例子，還喜歡走來(lái)走去，跟同學(xué)們互動(dòng)。彭老師說(shuō)，如果用教室里公用的臺(tái)式電腦，就只能定在講臺(tái)后面，不能走下去交流。尤其是上大課的時(shí)候，站在講臺(tái)后講課與站在學(xué)生中講課，效果是不一樣的。所以，iPad在教學(xué)上給了他很大的幫助。他覺得，iPad的展示方式也有優(yōu)勢(shì)。
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