【摘要】處于農村學校的基礎教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠的山區，有半數以上的教師為四十歲以上，這些人員對現代教育技術，是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統的學過相關課件制作軟件;另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養與被培養教師最后取得的進展速度是緩慢的。
【關鍵詞】懇花時間 明確目標 構思精良 選擇軟件制作
懇花時間制作課件，有充足的時間構思課件的內容結構、研討應用課件效果。
處于農村學校的基礎教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠的山區，有半數以上的教師為四十歲以上，這些人員對現代教育技術，是比較生疏的。一個學校當中，哪怕是信息技術老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統的學過相關課件制作軟件;另一方面對于軟件的應用、實踐經驗值也不是很高，在這種情況下培養與被培養教師最后取得的進展速度是緩慢的。所以我所提出的舍得花時間來制作課件，是從課件的質量及教師對現代教育技術應用技能兩方面來講的。一方面并不是一個老師具備了相關軟件的基礎應用能力就能制作出一個好的適用于學生的課件，還需要有一個良好的創意、和諧的構圖、適合于自己學生思維的，能夠彌補傳統教學方法與手段的不足，因此要在設計思路上和制作課件的方法上下功夫、花時間；另一方面在制作課件過程中，還需要其他軟件配合來完成課件制作。常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設計軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農村基礎教育工作崗位的教師來說，大多數的人員都是在摸索中應用，在自學和交流中得到的應用經驗，雖然我們處于起點比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應用于課堂教學的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據課的進度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時間去探討軟件效果的應用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應用時的課件設計思路符合課的要求。
挖透教材、精心設計、構思及整理素材
做一個好的課件，應該著眼于學生、服務于老師、適用于學生學習、教師教學的課件，不單純的`是教師一張嘴、一臺電腦、一個投影機、一個PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學生基本情況這是一個必要的前提，也就是所說的備好這節課，備出精品。這樣在制作課件時才能把握教材的目標、重點、難點及為了完成這堂課的各類指標而精心設計的練習題，依據這些所要完成的目標構思自己準備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實現自己的教學思想，列出一個框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學要完成下列幾項內容：
教學目標：
1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；
2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；
3、學習第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
4、欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。
