教學要求：
1.知道我國礦產資源的現狀以及如何保護礦產資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產資源是不可再生的。
2.能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。
3.意識到保護礦產資源的重要性。
教學準備:
礦產資源以及“亂采濫用”礦產資源的有關圖片或者視頻資料；收集有關礦產資源開采的有關現實報道。
教學過程：
一、了解我國礦產資源的現狀。
對礦產資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發揮寬產資源的作用。
請同學們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學生結合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產資源豐富的國家，同時又是礦產資源不足的國家？我國在礦產資源開采和利用方面存在哪些問題？
二、認識礦產資源“亂采濫用”的嚴重后果以及如何保護礦產資源。
1、討論提出問題：我們家鄉有哪些礦產？這些礦產開發利用的'情況怎樣？
2、認識到“亂采濫用”的嚴重后果。
礦產資源不能再生，“亂采濫用”會產生嚴重后果。請同學們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結合報刊、電視等媒體的有關礦產資源開采的現實報道進一步展開討論。
3、討論我們應該怎樣保護礦產資源，并把討論的結果記錄下來。
學生根據自己以前的了解和前面的學習展開問題的討論并做好記錄，教師給予學生及時評價。
自由研究
教學過程：
1．選擇一個適合于放風箏的天氣，由學生自由組合成風箏比賽小團隊，共同研究怎么使風箏飛得更高。
2．強調安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風箏等。
3．指導學生的研究過程，除了指導按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應考慮到學生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風力的大小、風箏的質地、學生的奔跑速度、放風箏的技巧等，但是，教師還是應該盡量要求按照對比實驗的規范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當然，學生最后可以同時改變學生認為的會影響風箏飛高的條件，直到風箏飛高。
4．組織學生進行一次研究成果交流會。只要學生是通過自己研究形成的結論，教師都應該給予表揚。對積極參與研究的團隊也應該給予充分的肯定。
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