一、談話導入
1、同學們，前一課我們了解了一年中氣溫的變化，誰來說說，一年中的氣溫是怎樣變化的？（學生回答）
2、是啊，進入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發現，我們周圍的水發生了什么變化？（水結冰了）。
3、今天，我們就來研究“水結冰”這個問題。
二、課堂探究
（一）認識水的三種形態
1、冰和水是什么關系？它們各是什么狀態？
2、除了這兩種狀態，你知道水還有哪種狀態？（氣態）水的氣態是什么？
（二）模擬霜的形成
1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上看見一層白白的霜，霜是怎么形成的呢？誰來談談自己的想法？（學生談）
2、分組完成實驗。
（1）分組閱讀實驗方法。
（2）觀察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？
（3）分組實驗，觀察冰的外壁有什么現象發生？用手摸摸，它是什么狀態的？
3、匯報交流
4、引導分析霜的形成原因
①霜是由水變成的嗎？為什么？
②它是在什么條件下形成的？
5、用自己的話說說實驗中霜是怎樣形成的？
6、大自然中的霜是怎樣形成的？
7、閱讀文中文字、了解水的'特點。
（三）認識水的三態變化
1、當水和水蒸氣遇到0℃以下的低溫時，就會變成固態的冰，那么固態的冰會不會發生狀態變化呢？它是在什么條件下變化的？
2、學生互相交流。
3、提問：冬天掛在外面的衣服結冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢？
4、學生討論、交流。
5、小結：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。
6、出示水的三態變化圖。
7、學生在書上完成水的三態變化圖。
8、指名在黑板上完成。
9、師生共同評價。
（四）了解其他物體的形態變化
1、水的三態能發生變化，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形態變化呢？
2、學生交流。
三、拓展研究
1、我們學習了水的三態變化，你能否運用學過的知識解釋一下雪是怎樣形成的？
2、關于水的三態變化，你還想研究什么問題？（學生提問題）
3、指導學生篩選問題，設計方案。
4、課外作業：分小組對所選擇的問題進行課外探究，作好記錄。
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