第一課時
（一）復習鞏固用部首查字法查字=典。
1.指導全班用部首法查“頓”。
2.歸納部首查字的方法、步驟。
3.各自用上述方法查其余的5個字。
4.檢查，訂正。
（二）比較形近字再組詞。舉例如下：
閑（閑人） 狠（兇狠） 攻（進攻） 科（科學）
悶（悶氣） 狼（惡狼） 政（政府） 料（材料）
買（買主） 訂（訂閱） 扒（扒手） 歸（歸公）
賣（賣命） 釘（鐵釘） 趴（趴下） 舊（破舊）
1.讀準字音，分辨字形；
2.組成詞語以區別字義。
（三）選詞填空的練習。
第1小題，“結實”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來說老年人的身體，而“結實”則無此限制。所以，這一題應填“結實”。
第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價值”的意思。“珍貴”多用于具體的物質的東西，如禮物、文物、紀念品、照片等。“寶貴”可指具體的事物，但更多用于比較抽象的事物，如生命、時間、經驗等。這一題應填“寶貴”。
第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的.意思。但“靈便”一般用來說人的四肢或五官，而“靈活”則無此限制。這一題應填“靈活”。
第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點。
第二步，選詞填空。
第三步，讀一讀填上詞語的句子，體會一下詞語用得是否合適。
第四步，可用另一個詞語口頭造句。
（四）填寫詞語的練習，目的是使句子表達的意思更具體，更生動。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個句子。第二步，思考填哪些詞語。第三步，填詞語。第四步，再讀句子。
（五）照樣子練習連句子。指導學生做這一題時，應引導學生將地點與所做的事結合起來考慮，并注意不要忘記點標點。答案如下：
第二課時
聽話·說話。
本次基礎訓練中的“聽說”訓練安排了對話練習。教師可在學生熟悉對話內容后創設情境進行練習。然后再以到商店買學習用具為內容，討論對話內容，繼而進行練習。
閱讀。
本次閱讀的內容是一則寓言故事。可按以下步驟進行教學：
（一）讀閱讀提示，明確要求：1.借助拼音讀準字音；2.能聯系上下文，抓住重點句，理解內容。
（二）初讀課文，理解不懂的詞語。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。
（三）帶著閱讀提示中提的問題再讀課文，畫出有關句子。如：“知了怕艱苦……學得很不認真。”“知了很想跟著大雁一起展翅高飛……還是飛不了。”“知了望著大雁在萬里長空飛翔，真懊悔自己當初沒有努力學習。”
（四）引導學生回答問題。
要點是：開始知了總是說“知了”，因為它不了解學飛是件艱苦的事，把學飛看得很容易，不虛心聽，更不認真練。后來，知了說“遲了”，因為到了要去南方的時候了，它還是飛不高，影響了飛行。“遲了”也表現了知了對自己驕傲的行為十分后悔。
（五）讀全文，讀出適當的語氣。
第三課時
作文。
（－）明確作文要求。
（二）全班共同觀察一個靜物，然后口述。重點是有順序，抓特點。
（三）每個同學觀察自帶的一個靜物，然后自己說，同座對說。
（四）指名口述，全班評議。評議重點是：有順序，抓特點，語句完整、通順。
（五）各自把說的內容寫下來。
【基礎訓練7課件設計】相關文章：
基礎訓練3課件設計05-09
《基礎訓練》教學設計03-27
語文基礎訓練教學設計06-12
基礎訓練2教學設計06-12
單元基礎訓練教學設計06-12
小學課件《7的認識》教學設計02-24
關于單元基礎訓練教學設計06-12
師說課件設計03-21
《水》的課件設計05-02