活動設計背景
有趣的故事能吸引學生的注意力，更好的幫助學生明確學習目的，激發學習動機，喚起孩子學習興趣，鍛煉孩子的英語聽說讀等方面能力。為以后學習第二語言打下良好基礎。
活動目標
1、通過游戲激發幼兒學習英語興趣，培養其學習英語的積極態度。
2、幼兒能夠靈活運用基本向型，能夠較熟練的認讀單詞。
3、 培養幼兒合作學習的意識和習慣。
教學重點、難點
活學活用的掌握新知識，將單詞gate，lake，hightower靈活運用在日常用語中。
活動準備
1、王子和女巫頭飾。
2、《王子和女巫》課件，故事動畫。
3、單詞卡片 gate lake hightower。
4、一個會哭的小星星圖片。
活動過程
一、師生打招呼問好并自由對話，營造英語氣氛。
1、what’s your name？I’m … Are you …？ Yes，I am/No，I’m not、
2、How old are you？ I’m…
3、復習上課、How are you？I’m fine，thanks、
師：（加強記憶）
誰能用最大最大的聲音說/最小最小的聲音對我說。
誰能用最快最快的'聲音說/最慢最慢的聲音說。
誰能用老爺爺的聲音說/小弟弟的聲音對我說。
二、復習單詞及歌曲。
1、小朋友們我們總是在睡覺前對離月亮最近的一顆星星許愿。如果你看到了請說：star（出示單詞）
2、拿出會哭的圖片小星星從上空扔下來。師：Are you okay？little star？
別哭了。It’s okay、或許我們應該唱歌給它聽。有什么歌曲關于小星星的嗎？
Twikle twikle little star，How I wonder what you are…、、
三、從包里拿出一本故事書，這是一本特別的故事書。
我們得出open才能把書打開。你們能說open嗎？這可是一本很棒的書哦！名字叫《王子與女巫》今天我就要大家一起去救這位英俊的王子。We are coming right now、
四、出事課件《王子與女巫》的故事。
師：問1、我們怎樣去高塔呢？
首先得穿過大門，通過一個湖，然后到達高塔。師：所以你要說：gate、lake、hightower、（出示單詞卡片）
師：問2、當我們不知道路時，應該去問誰呢？
幼兒：地圖。
師：背上雙肩背包裝上一張地圖。I need your help、你得說：map、
3、還記得王子是怎樣求救的嗎？Help！Help！大聲喊Help就是救命的意思。再來一遍。
4、我們救出了王子。王子非常感謝的說：‘thanks for helping、’
5、 Let’s chant、
我們救出了王子，成功了，成功了。We did it、 We did it、
我們穿過了大門、穿過了鱷魚湖、成功了，成功了。We did it、
我們找到了高塔，救出了王子。成功了，成功了。We did it、
我們說出了咒語，open、打開了高塔的大門。
五、教學反思
兒童具有探索的精神，對新鮮的事物充滿了好奇心、充滿了興趣。同時他們又缺乏注意力的持久性，對自我行為的規范能力較差，所以幼兒英語課堂必須有濃郁的趣味性。教師要想盡一切辦法變出各種法寶，引誘孩子們去學習，而在課堂中講故事，將教學內容融入到故事當中去，就是一種極佳的教學方法，故事豐富的語言能培養學生的語感，故事所創造的情景能激發學習的興趣。怎樣才能救出王子？故事的發展怎么樣？成了同學們關注的焦點。課堂氣氛頓時顯得趣味十足，同學們有強烈的學習欲望，從而能有效的提高教學效能，培養孩子語言表達能力，使新知識在故事中不斷重復和鞏固。
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