導語：為了讓學生感受藺相如的機智勇敢、不畏X暴的精神。下面是由小編為你整理的將相和第一課時課件，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
１、認識過渡句、過渡段在文章中的作用，能借助過渡句、過渡段給課文分段。
２、初步感知課文的內容，學習課文第一段。
３、在“藺相如是不是只憑一張嘴”的問題的探討中感受藺相如的機智勇敢、不畏X暴的精神。
【重點】
借助過渡句、段給課文分段。落實單元訓練重點。
【難點】
在人物語言、行動中分析中感受人物的品質。
【教具準備】
錄音機、投影儀、小黑板等。
【教學過程】
一、揭示課題
板書：
將相和
讀課題，分析。
Ｔ：課題中“將”、“相”在文中各指誰？“和”是什么意思？
教師簡介時代背景。
二、聽課文錄音、思考（８分鐘）
Ｔ：剛才同學們說“和”是和好的意思，那么有和好必有不和。現在同學們聽課文錄音思考：
１、聽準文中生字、新詞的讀音。
２、思考課文講了幾個小故事，用文中的詞來概括故事內容。并思考故事之間是怎樣聯接的，用直線進出連接的內容。
３、思考：將相不和的原因。
學生聽錄音思考。
三、檢查（１０分鐘）
１、Ｔ：課文講了幾個小故事。
（學生說，教師板書：完璧歸趙、澠池會見、負荊請罪。）
２、三個故事之間是怎樣連接的。學生讀劃出連接的內容。（檢查過渡句、段）
投影出示文中的過渡句、段。學生讀過渡句、段，體會作用（過渡句、段的作用在于啟下。）
Ｔ：過渡句、段的作用是承上啟下，它有助我們分段、概括段意、歸納課文主要內容（指導看單元學習重點）讀單元學習重點。出示投影。
給課文分段.
３、“將相不和”的原因是什么？
學生回答：藺相如在完璧歸趙、澠池會見中立了大功，趙王封他做上卿，官職比廉頗高。廉頗認為自己攻無不克、戰無不勝，立不了大功，藺相如有什么樣能耐，就憑一張嘴，反而官位比他高。引起了將相不和。
出示投影：廉頗的.話。學生讀這段話。
Ｔ：從這句話中可以看出廉頗很不服氣，才產生了將相不和。
４、設問導趣：
Ｔ：那么藺相如是不是像廉將軍所說：就憑一張嘴呢？我們來學習第一個故事。
四、深入閱讀第１段：完璧歸趙（１７分鐘）
１、學生閱讀第一段：
Ｔ：藺相如是不是就憑一張嘴，獲得比廉將軍更大的官？如不是，那憑什么？(機智、勇敢）從哪些材料中可以看出來。
（分組討論）（教師提示：在趙國：在秦國）（自由組合進行討論）（７分）
２、交流材料，教師歸納。（學生交流教師板書。）（１０分）
⑴帶玉前往：
讀藺相如的話，體會：謀略周全，能挺身而出“如果……就……；如果……一定……”重點圈出。
Ｔ：從藺相如的話中我們可以看出他胸有成竹。
⑵要還寶玉。讀藺相如的話，體會：機智。
⑶以死抗爭。（學生說藺相如的話。）
Ｔ：這是何等的勇敢。理解“理直氣壯”。
齊讀這句話。要求讀出理直氣壯的語氣。體會：智勇雙全，不畏強權。
⑷送玉回國。（從藺相如的行動中分析，體會：機智。）
⑸據禮力爭。
（從藺相如的神情、動作、語言中體會：智勇雙全。）為會么他能大大方方地說話。誰能大大方方地說藺相如的話。抽重整旗鼓民藺相如的話。
Ｔ：秦王知道“得人心者，得天下；得道多助，失道寡助”的道理。
五、形成認識（２分鐘）
１、剛才同學們都回答了這么多理由，藺相如如果光憑一張嘴，是不可能完璧歸趙的，從完璧歸趙中處處顯示出藺相如的聰明機智，難怪趙王要封他做大夫。
２、今天我們利用人物的語言、動作、神情等來分析人物的品質。
六、布置作業
１、按今天學的方法自學二、三個故事來分析廉頗、藺相如的品質。
２、完成《作業本》。
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