七年級下冊的地理學習哪些知識？同學們學會了哪些知識？
一、教學目標
(一)知識與能力
1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點，知道亞洲河流的流向特點;
2.能夠推測地形與河流之間的關系;
3.能基本掌握分析某一大洲的自然環境的基本方法。
(二)過程與方法
初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;
通過參與觀察，分析，討論，競賽等課堂活動，提高學生的語言表達能力、團結協作精神和創新意識
(三)情感態度與價值觀
激發學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，培養學生的自豪感。
二、教學重難點
亞洲地形特點、河流特點以及地形與河流的關系，會讀分層設色地形圖和地形剖面圖。
三、教學過程
(一)導入新課
諺語導入：本節課，我先請大家來看這樣一句話：“人往高處走，水往低處流”這是我們經常看到的一句諺語，那么，有沒有同學幫我們解釋一下，這句話的含義是怎樣的呢?
這其中就包含了兩項構成我們非常重要的兩個地理要素：一個是地形、一個是河流。
這節課我們就從這句諺語開始對亞洲的地形和河流開始探討。
(二)新課教學
1.亞洲地形特點
俗話說“工欲善其事必先利其器”，我們地理學的一個重要工具就是地圖。
那么大家現在想一下我們要分析亞洲的地形。應該選用怎樣的地圖呢?
分層設色地形圖，它是一種用不同顏色來代表不同的海拔高低，用以展示地球表面五種基本類型的地圖。(高原、平原、盆地、山地和丘陵)人們又把某一地區具體的地形叫做地形區。
下面咱們就從地形區著手來分析亞洲的地形。
【活動一：知地形】
①讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內對照圖例查找以下地形區，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)
②請大家一會根據老師的提示，我讀出一個地形區，大家舉手搶答，第一舉手的同學，將代表該地形區的“名稱條”和“高度條”標在大家右側的`地形圖上，我們看看哪些同學記得最準，標的最快。
用珠穆朗瑪的和死海的高差來講解地勢的概念。
【活動二】“說見聞”
前后四位同學為一小組，按照如下分工完成活動：組號為單號的按照情境1進行，雙號的按照情境2進行。請每一位同學記清楚自己的分工。
情境1：你們小組自北向南沿80°E經線在亞洲陸地上旅行;
情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。
一路上你們會依次經過哪些地形區?它們海拔多少?請討論后用流暢的語言與同學們分享你們在這條線上對地勢變化的感受。
現在老師給大家呈現兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。
教師總結：亞洲地勢特點：
轉折：那么現在請大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點已經得出來了，那你此時認為亞洲的地形會對他的河流產生怎么樣的影響呢?
2.亞洲河流特點
【活動三】“識河流”
①讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結其流向特點。
a鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流
b黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東
c恒河，印度河;(印度河)自北向南
d錫爾河，阿姆河; 自東向西
(三)拓展+作業
拓展：分析某一大洲的自然環境，我們的思路應該是怎么樣的?
①分析某大洲自然環境特征的方法：
②讀圖、文等資料了解自然環境中地形、河流等的概況;
③能總結該大洲地形、河流等自然要素的特點;
④綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關系。
作業：
北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關系又是怎樣呢?
(四)小結升華
好，我們本節課的的內容就到這里了。分析了亞洲的地形特點、河流特點，老師希望大家在之后的學習過程中，既能認識到水往低處流在亞洲的體現和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。
好，下課。
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