三角形的認識教案設計是怎樣的？下面是小編為大家精心整理的小學認識三角形課件，歡迎閱讀！
教學目標：
1．進一步認識三角形的概念及其基本要素，會按照邊長、角的大小對三角形進行分類，掌握三角形三邊的關系；
2．通過實驗、操作、討論等活動，進一步發展空間觀念，逐步形成動手實踐能力和數學語言表達能力．
教學重點：三角形的相關概念，三角形三邊關系的探究和歸納．
教學難點：三角形三邊關系的`應用．．
作業布置：1．課本26頁習題7.4第2、4題；
教學過程：
一、探究：
播放“自行車”“金字塔”等含有三角形的圖片．
請同學們從圖片中找出熟悉的幾何圖形，舉出生活中常見的三角形．
活動1
從播放的圖片中抽象出的三角形有什么共同的特點呢？能否利用身邊的筆擺一個三角形（黑板上畫出一個三角形）？
活動2
投影出一個含有多個三角形的圖片，要求學生從中找出不同的三角形．怎樣表示三角形的三個頂點、三條邊、三個內角呢？怎樣表示三角形呢？
（利用黑板上三角形標上字母，用符號表示出來）．
活動3
把含有多個三角形的圖片中三角形抽取出來，分清哪些三角形是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形？并將三角形的序號填入相關的橢圓框內．
活動4
1．從準備好的長度分別為3cm、4cm、5cm、6cm、和9cm的小木棒中任意取3根，能否搭成一個三角形？
2．小明說我上學走中間這條路最近，你知道這是什么原因嗎？
二、合作：
1.圖有幾個三角形？把它們分別表示出來，并用量角器檢驗它們是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形．
2.下列每組數分別是三根小棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？
3cm、 4cm、 5cm （ ）
8cm、 7cm、 15cm （ ）
5cm、 5cm、 11cm ( )
3.現有五根長度分別為3cm，4cm，5cm，6cm，9cm的小木棍，從中任意取3根，能搭成多少個不同的三角形？
三、展示：
1.有兩根長度分別為4cm和7cm的木棒，
（1）再取一根長度為2cm的木棒，它們能擺成三角形嗎？為什么？
（2）如果取一根長度為11cm的木棒呢？
（3）你能取一根木棒，與原來的兩根木棒擺成三角形嗎？
2．被公認為目前“世界第一高人”的土耳其公民蘇坦科森身高2.51米，若他的腿長為1.3米，他一步（兩腳著地時兩腳的間距）能邁3米多？你相信嗎？
四、拓展：
如圖，方格中的點A、B、C、D、E稱為“格點”，以這5個格點中的任意3點為頂點，一共可以畫多少個三角形？其中，哪些是直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形？哪些是等腰三角形？
五、評價：
1．三角形如何表示？
2．三角形三邊有何關系？根據是什么？
3．如何判定三條線段能否是同一個三角形的三條邊？
4. 通過今天的學習，你還有什么困惑？
六：教學反思
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