美術：泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。下面是小編為你帶來的美術彩點點課件 ，歡迎閱讀。
教學目標：
1.讓學生運用彩點組合的方式表現自己喜愛的形象，提高學生的造型表現能力。
2、讓學生感受兩種色點混合所產生的變化，發展學生的色彩感受能力。
3、讓學生欣賞點彩派大師的作品，拓展學生的視野。
教學重點：靈活運用點，塑造線和面。
教學難點：彩點的組合搭配方式。
設計理念：本課是一節表現性繪畫課，教師依據學生身心發展特征與低年級學生美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動，在教學活動中，教師應引導學生主動探究運用彩點造型，混色的方法，在鼓勵學生大膽作業的同時，不僅要關注學生美術作業的結果，還要重視學生在造型表現活動中參與和探究的過程。
教學準備：課件、范圖、實物、顏料、水彩筆、油畫棒等
教學過程：
一、激趣導入
1、游戲：火眼金睛。（出示色盲展示卡）
師：今天我給大家帶來了幾幅畫，每張畫中都藏著一個秘密，看誰火眼金睛能發現畫中的秘密？
學生觀察，回答（數字15，熊貓，牛、馬的`圖案）。
2、這些畫是由什么變成的？學生回答：彩點點。
3、師總結：這些圖案都是用彩點點組成的，今天我們就一起走進彩點點的世界。（張貼課題）
二、認知體驗
1、師在黑板上點上一點，這是簡單的一點，你們可別小看它，它可以跟它的小伙伴們一起組成各種各樣的形狀，你們看：一點兩點七八點，手牽手兒拉長線。點點們組成了長線、星星的形狀。還可以在星星里面點上無數個點點，讓它們肩并肩兒連成片，讓圖形的顏色更飽滿。
2、嘗試練習一：我說你點。（練習目的：解決用彩點造型的問題）
游戲要求：老師說什么形狀，學生們就用點點把相應的形狀點出來。
①數字8
②樹葉
③你最喜歡的水果。（指名上臺作業）
3、說一說，你還能用點點點出什么樣的形狀？
4、這些點點不光能組成各種各樣的形狀，還會變顏色了？你們瞧，這是一個同學點出來的（），我在里面點上許多黃點點，再點上藍點點，你們瞇著眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么變化？教師演示，學生回答。
5、嘗試練習二：混色練習（練習目的：解決用彩點混色的問題）
這種變化真是神奇，你們想不想也來試一試？下面我們分組來做做混色練習。
第一組在我們點好的樹葉里面先點上紅點點，再點上藍點點。
第二組在樹葉里面先點上紅點點，再點上黃點點。
瞇上眼睛瞧一瞧，除了我們看到紅色、藍色以外，你還看到了哪種顏色？學生回答。
小結：紅、黃、藍三種顏色兩兩交朋友，就會創造出其他顏色（紫、綠、橙）。
三、欣賞范作
1、欣賞名畫
彩點點的本領可真大！不光能組成各種各樣的形狀，還會變顏色了。有許多畫家就用彩點點畫了很多的畫，今天我就給同學們帶來了法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。（出示課件）
學生欣賞，說一說畫上都畫了些什么？學生回答。我們簡直不敢相信這幅畫是畫家用彩點點點出來的，我們來放大一處仔細來看看，真的是用彩點點畫出來的了。
2、欣賞學生作品
有幾個小朋友學著修拉的畫法也畫了許多彩點畫，我們一起來瞧一瞧小朋友的彩點畫吧。學生欣賞。
3、有個小朋友真熱心，本想把他的畫法告訴大家的，被我不小心把畫的步驟給打亂了，誰能幫大家重新排列好？學生排序，進一步熟悉彩點畫的畫法。
四、創作表現
1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。
作業要求：①形象明確；②有一定的深淺變化。
2、學生作業，教師巡視指導
五、展示評價
說一說你最喜歡誰的彩點畫，為什么？
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