小學(xué)數(shù)獨(dú)的課件，一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)獨(dú)這一概念，
2．介紹數(shù)獨(dú)游戲的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)數(shù)獨(dú)——四宮格數(shù)獨(dú)、六宮格數(shù)獨(dú)、九宮格數(shù)獨(dú)。
二、課時(shí)：2
三、教學(xué)過(guò)程
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在歐洲國(guó)家的地鐵和公交車(chē)上隨處都能看見(jiàn)埋頭望一款游戲的人，很多人因此做過(guò)了站。有人預(yù)言，這款游戲可能重演20世紀(jì)80年代人手一個(gè)魔方的盛況。這款游戲就是數(shù)獨(dú)。（板書(shū)：數(shù)獨(dú)）出示課件，看到這個(gè)名字，你想到了什么？
生1：我想到這款游戲肯定和數(shù)字有關(guān)。
生2：我想到它里面的數(shù)字可能是獨(dú)一無(wú)二的。
師：同學(xué)們真有想象力。今天，老師就和大家玩一玩這款迷人的'游戲。這是一款全世界聰明人都在玩的益智游戲，相信同學(xué)們玩后，也會(huì)成為聰明人。想變聰明嗎？
生：想。
（一）介紹起源，激發(fā)興趣。
1.交流課前搜集的有關(guān)數(shù)獨(dú)的資料。
生1：:數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國(guó)。它是一種數(shù)字謎題，是一種源自18世紀(jì)末的瑞士，后在美國(guó)發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚(yáng)光大的數(shù)字謎題。數(shù)獨(dú)盤(pán)面是個(gè)九宮，每一宮又分為九個(gè)小格。在這八十一格中給出一定的已知數(shù)字和解題條件，利用邏輯和推理，在其他的空格上填入1-9的數(shù)字。使1-9每個(gè)數(shù)字在每一行、每一列和每一宮中都只出現(xiàn)一次。這種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力。
師：你真棒，竟然搜集了這么多資料。同學(xué)們，你從他的介紹中獲得了哪些信息？（指生答）
生2：數(shù)獨(dú)是一種運(yùn)用紙、筆進(jìn)行演算的邏輯游戲。我們需要根據(jù)9×9盤(pán)面上的已知數(shù)字，推理出所有剩余空格的數(shù)字，并滿足每一行、每一列、每一個(gè)粗線宮內(nèi)的數(shù)字均含1-9，不重復(fù)。
生丙：“數(shù)獨(dú)”這一概念最初源自拉丁方塊，它是十八世紀(jì)的瑞士數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明的。如下圖：拉丁方塊的規(guī)則：每一行、每一列均含1-N（N即盤(pán)面的規(guī)格），不重復(fù)。但拉丁方格比標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)（9X9數(shù)獨(dú)）少了一個(gè)宮的規(guī)則。
師：聽(tīng)了他倆的介紹，你們有獲得了哪些信息？
生談獲得的信息。
2.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師也迫不及待地想和大家分享一下我搜集的資料，可以嗎？（生：可以）出示課件。
1. 1984年4月日本游戲雜志提出“獨(dú)立的數(shù)字”的概念，數(shù)獨(dú)（sodoku）正式成型
2. 中國(guó)大陸于 2007年2月28日加入世界迷題聯(lián)合會(huì)，正式引入數(shù)獨(dú),并成立官方組織“中國(guó)數(shù)獨(dú)協(xié)會(huì)”
3. 數(shù)獨(dú)中的數(shù)字排列千變?nèi)f化，它一共有5,472,730,538個(gè)組合。數(shù)獨(dú)終盤(pán)的組合數(shù)量如此驚人，那么數(shù)獨(dú)題目數(shù)量就更加不計(jì)其數(shù)了，因?yàn)槊總�(gè)數(shù)獨(dú)終盤(pán)又可以制作出無(wú)數(shù)道合格的數(shù)獨(dú)題目。
4. 常見(jiàn)的數(shù)獨(dú)有四宮格數(shù)獨(dú)、六宮格數(shù)獨(dú)、九宮格數(shù)獨(dú)。
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