在美術課上需要進行動物樂園的教學，那么應該如何教學呢？下面是小編分享給大家的美術動物樂園課件，希望對大家有幫助。
教學內容：人美版小學美術第三冊教材《動物樂園》
教材分析： 《動物樂園》是人美版小學美術第三冊教材中的課程，屬于“設計 應用”學習領域。以“動物樂園”為課題強調了人與動物、人與自然之間的和諧關系。通過本課的學習，學生學會了用雕塑材料直接進行基本形體——球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學生立體造型技能，而且培養了學生審美評價能力，給予他們成功的自信；創設的“送動物回歸大自然”教學情境不僅使學生在體驗中提高了審美，在實踐中得到激情創造，而且深刻地認識到人類要善待動物，要保護自然環境和諧的重要意義，體現了可持續發展的教育理念。
學情分析：小學二年級正是培養學生形象思維和想象力培養的重要時期。本課教學中，卡通可愛的動物造型深受學生喜歡，學生動手欲望強烈，但他們受身心發展限制，不一定能捏造出新穎、生動的泥塑作品，因此在課堂上我設計了觀察、欣賞、對比、拆裝、合作等多個環節，擴充學生思維，鼓勵其大膽創作。 教學目標：
1、知識目標：
通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。
2、能力目標：
在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。
3、情感目標：
貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。
教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。
教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。 教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。
學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。
教學過程：
一、 情境導入，：
師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。
動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）
美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽??啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！
小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。
手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?------我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）
你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。
（設計意圖：創設情景，在體驗中感知美，激發學生學習動機。）
二、合作探究，審美創新
師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?
1、第一關：比一比
出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？
師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？
生：顏色更鮮艷??
師 ；捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？
生；外形更概括??
師；蛇與雞各有什么不同之處？
生：特點更夸張??
師小結：泥塑動物
造型-----概括、夸張、突出特點
色彩------更加豐富、圖案裝飾更漂亮 （設計意圖：通過觀察比較動物形象特征，引領學生感受自然的美與圓雕藝術
作品的美，了解藝術來源于生活并高于生活，提高審美意識。）
2、第二關：想一想
（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？
揉、搓、切、捏、刻------
今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。
還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！
（2） 以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？
生：一個是平面的，一個是立體的`。
怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。
（設計意圖：開闊學生思維，挖掘更多方法創作立體動物。）
3、第三關：賽一賽
（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？
學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾 （設計意圖：學生在探究中明白了泥塑動物的制作方法。）
（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。
生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。
教師改正做法。
師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。 長鼻子是大象的什么？
生：長鼻子是大象的特點。
師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！
（設計意圖：學生通過找毛病明白了立體基本型和抓住特征的重要性）
（3）鞏固知識
老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）
我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。
（設計意圖：擴充視野，提高學生自我探究能力。）
4、第四關：做一做
說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？
教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。
作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？
學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。
（設計意圖：發散學生思維，豐富創作，培養學生動手實踐、探究學習，在實踐中激發學生合作創新的能力。）
三、交流評價 感受成功。
1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說??
2、教師小結：
動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。
小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。
朋友之間多友好，保護動物要記牢。
大家記牢了嗎?
（設計意圖：滲透環保意識，拓展學生視野，培養學生審美評價能力，增強自信和體驗成功的樂趣。）
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