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教學目標：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律)，初步感知旋律創作手法。
2、欣賞民族管弦樂版本《阿細跳月》，積極參與音樂活動。
3、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言表現樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學重點：
1、感受并理解《阿細跳月》五拍子的韻律(包括在不同調式下相同的旋律和強弱規律)，初步感知旋律創作手法。
2、學會《阿細跳月》的基本舞步，能用肢體語言感受樂器的音色變化和速度、力度變化。
教學難點：1、理解《阿細跳月》五拍子的韻律
2、能夠賞析出《阿細跳月》主題旋律和《跳月歌》的區別與聯系
教學準備：
鋼琴伴奏 多媒體課件
教學過程 ：
一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真幸福》導入
1、 圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學生已有的生活經驗、激發學生的學習興趣。
師：“同學們，今天我們將一起走進我國一個古老而神秘的少數民族。接下來，就讓我們一起感受它的古老和神秘”(教師根據圖片內容介紹這個少數民族的人文景觀，請同學猜答民族)(圖片1：這個少數民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村;圖片2、云南著名的石林就是由這個民族傳說中的阿詩瑪幻化而成;3、這個民族的服飾以黑色為主，因為這個民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”;4、這是一個善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨特酒文化的民族;5、“火把節”是這個民族最為隆重的節日。6和7圖在“火把節”上這個民族的男女老少都會表演一個讓世界矚目、讓中華民族自豪的歌舞節目——《阿細跳月》，由于在表演中習慣使用大三弦進行伴奏，《阿細跳月》也叫《大三弦舞》。你們現在猜出這是哪個少數民族了嗎?彝族)
2、復習學生學習過的彝族歌曲，增添學生邊律動邊演唱的情趣。
①師：“其實彝族離我們很近，不信，大家聽。”(欣賞《彝家娃娃真幸福》)
要求：邊輕唱邊跟著老師律動。
②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。
③過渡語：現在，讓我們一起學習彝族的一首被美國人稱為世界十大民族音樂之一的《阿細跳月》
二、賞析民樂版《阿細跳月》
1、學生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受(教師可從情緒、旋律特點上去引導學生交流)
師：“聽完之后，同學們可以從音樂的情緒、旋律的特點、力度速度的變化說說你的.感受，同時也可以吧自己的感受用身體動作表現出來，但是必須保持安靜)
如果學生沒有聽出旋律相同的特點，然后問：“同學們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎?”教師變換調式哼唱旋律，問：“大家是不是一直聽到這段旋律?”
2、感受樂曲旋律不變的特征和五拍子的強弱規律
第二遍教師帶領學生邊聽邊做身體律動：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。
導入語：“古人說得好，世界上最好的樂器就是人類的歌喉，老師也想來唱一唱，看看老師邊唱邊做什么動作。”
聽后詢問：做了哪幾個動作(拍手、拍膝蓋)拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的強拍和次強拍分別在哪一拍上呢?”聽老師再來唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)
學生拍節奏，教師唱主題旋律。教師總結：五拍子是《阿細跳月》最大的節奏特點。
1、 介紹《阿細跳月》曲名和由來：“那么，《阿細跳月》這首樂曲的名字是什么意思，它是怎么由來的呢?”教師介紹。
探索旋律作曲手法，學唱主題，導入：“我們同學能哼出這首曲子的旋律嗎?(學生嘗試)教唱歌譜。
教師演唱后，問：“你們聽到有哪些音符?(12356)這是典型的中國民族音樂，出現最多的是哪幾個音呢?(135)這就是中國民族音樂最大的特點。”再跟著鋼琴學唱主題。
2、 觀看舞蹈視頻，要求學生：你們看出《阿細跳月》的舞蹈中腳上的兩個基本動作?(前三拍走、后兩拍踢腿)
3、 教師示范舞蹈，邊講解腳上的動作邊示范
② 學生跟著老師練習舞蹈;再聽音樂練習。
4、 學生安靜地聽辨《阿細跳月》的樂器和欣賞民樂版的《阿細跳月》視頻
①過渡語：“同學們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會，來聽聽這首樂曲都用到哪些民族樂器來演奏的呢?”(學生聽賞后交流)
②人們都說：“‘民族的就是世界的’，我們今天欣賞的民族樂器合奏的《阿細跳月》不僅為全中國人民所喜愛，更是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011年中國民族廣播樂團在維也納金色大廳的專場演出，就是以這所樂曲作為第一首演奏曲目。今天給大家欣賞的同一個樂團是在澳門行政區音樂廳演奏的視頻。請同學們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色的變化。”
三、拓展賞析演唱版的《阿細跳月》
導入：“經典的音樂總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來聽一首《跳月歌》。”
學唱歌唱版的《跳月歌》
四、總結
師：“今天，我們一起學習了彝族最經典的曲目《阿細跳月》，我們同學有哪些收獲呢?”
總結：“《阿細跳月》獨特的五拍子的節奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨有音樂文化，體會到了彝族是一個愛跳舞、唱歌的民族，熱愛生活的民族。”
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