最新蘇馬說課件

2021-06-10 課件

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、積累相關文言字詞，背誦全文。

　　2 結合創(chuàng)作背景體會作者的創(chuàng)作意圖與字里行間懷才不遇的憤懣之情。過程與方法通過反復誦讀，掌握虛詞,實詞，品味情感。

　　情感態(tài)度與價值觀理解短文所闡明的深刻道理；客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。教學重點

　　1、背誦課文，積累文言詞句。

　　2、體會作者情感。

　　教學難點

　　理解文章寓意，理解重點語句。

　　教學方法

　　先學后教，當堂訓練

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、了解文體及作者。

　　2、疏通文意，掌握重點字詞讀音及釋義。

　　3、把握文章結構

　　教學過程

　　一、導入新課

　　由小品《不差錢》導入新課。

　　二、出示目標

　　1、了解文體及作者。

　　2、疏通文意，掌握重點字詞讀音及釋義。

　　3、把握文章結構。

　　三、文體及作者

　　先提問學生對文體的掌握和對作者的了解，學生互相補充，師明確。（多媒體播放）

　　1、解題

　　說，也稱雜說，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上的某些問題的觀點。“馬說”從字面上可以解釋為“說說千里馬”或“說說千里馬的.問題”。

　　2、作者

　　韓愈，字退之，河南河陽人，唐代文學家、思想家。因其祖籍在昌黎，故世稱韓昌黎。他與柳宗元同是古文運動的倡導者，同時，他又是“唐宋八大家”之首，其散文尤為出名，有“文起八代之衰”的美譽，著有《昌黎先生集》。

　　四、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字詞）

　　（一）自學指導：

　　下面請同學先自由朗讀課文，然后我們再請同學輪流讀課文，看誰讀得準確，聲音響亮，吐字清晰。如有讀錯的地方，請及時舉手糾正。

　　（二）讀課文，教生字

　　1、指名學生讀課文，有錯即停。

　　2、老師板書學生讀錯的字。

　　3、重點字讀音

　　祇辱于( zhǐ ) 駢死于（ pián ）槽櫪 ( cáo )（ lì ）一食或

　　盡粟一石 ( shí ) （ sù ）(dàn ）食馬者( sì ) 才美不外見( xiàn ) 食之不能盡其材( sì ) 其真無馬邪（ yé )

　　4、全班齊讀，要求讀準字音且聲音洪亮、流暢。

　　五、第二次“先學后教”（二讀課文，譯講課文）

　　（一）自學指導（多媒體出示）

　　請同學們再讀課文，小組間合作交流，疏通文意，如有難點，先標注，稍后大家一起解決。

　　譯講方法：先讀一句原文，再解釋古今異義詞、詞類活用等，最后再連起來整句翻譯。

　　（二）先學

　　學生再讀課文并結合課下注釋，試著譯讀課文，有難點的小組間交流解決，教師巡視，了教學情。

　　（三）后教

　　1、指名譯講：指名學生先譯講，發(fā)現(xiàn)錯誤，其余同學幫忙更正，如還是不正確，老師更正。

　　2、將學生翻譯錯的重點講解。（多媒體出示重點字詞）

　　掌握下列詞語：

　　故雖有名馬：即使祇辱于：只是一食或盡粟一石：吃一頓食馬者：通“飼”，喂是馬也：這才美不外見：才能；見通“現(xiàn)”，表現(xiàn) 且欲與常馬等不可得：猶，尚且；等同安求其能千里也：怎能策之不以其道：正確的方法執(zhí)策而臨之：面對盡其材：通“才”，才能其真無馬邪：通“耶”，表疑問，相當于“嗎”

　　3、鼓勵學生梳理課文中的重點詞匯知識，師生共同學習。

　　4、學生再次齊讀課文。

　　六、當堂訓練

　　1、多媒體出示練習題。

　　2、指名學生上黑板解答。

　　3、師生點評糾正。

　　4、全班齊讀生字。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、課后練習第二題。

　　課后反思