大自然的訴說教學設計
教學目標：
1、了解由于地球生態環境受到嚴重破壞，人類面臨著危機。
2、探究環境問題的原因。
3、表達主動參與力所能及的環保活動的心愿。
教學重難點：
理解人類對環境的破壞，明白自己有力量為環保做貢獻。
教學過程：
一、情境導入，激情置疑。
同學們喜歡旅游嗎？老師帶大家一起欣賞一下云南風光。（課件出示）這真是另人向往的人間仙境啊，可是美麗的云南正遭受著一場災難。播放視頻《云南大旱》。
誰來說說，你看到了什么？
二、合作交流，共同探究。
師：看到這一切，我們不禁要問，這是怎么回事？你們知道造成高溫、干旱的氣象災害叫什么嗎？什么是溫室效應，答案就在書本72－73頁，請同學們翻開書看一看，找一找，劃一劃。（板書：溫室效應）
1、什么是溫室效應？
2、提出問題：
師：你們想知道關于溫室效應的哪些問題？
生：（1）溫室效應有什么危害。（2）溫室效應造成的原因。（3）如何減緩溫室效應。
3、小組交流，整理。
4、匯報：
（1）溫室效應的危害
學生匯報，課件出示溫室效應的危害。
（2）溫室效應造成的原因。
師：溫室效應的危害真是不可估量，它就像個隱形殺手，無時不刻在摧毀我們的家園，溫室效應究竟是怎么造成的？
學生匯報
（3）溫室效應的措施。
師：這多么原因導致溫室效應，又是誰造成這些原因的？是人類，是我們讓大自然變得千瘡百孔。那我們該怎樣減緩溫室效應？（學生匯報，課件出示）
三、聯系生活，反思導行。
1、看公益廣告
2、做為一個小學生，我們平時在學校，在家里，在街上能做些什么？
四、總結升華。
我們的大自然很美，但也很脆弱的。同學們，讓我們從身邊的小事做起，共同呵護我們唯一的家園，為減緩溫室效應出一份力。
大自然的訴說教學反思
執教完《大自然的訴說》，我的心久久不能平靜，課前我已讓同學們通過百度搜集了大量的關于人類傷害大自然、以及大自然給人類帶來的災難的資料，搜集了關于環保的名言警句，還做了手抄報，以及繪畫等表達對環保的認識及想法。課前交流的時候，同學們手頭資料豐富，交流的熱烈而有秩序。學生們通過互聯網搜集處理信息的'能力提高的非常快，小組交流時，交流的熱烈并且內容充實。 當看到那一幕幕發人深省、令人發指的圖片時，孩子的臉上滿是悲憤之情，還有一種深深的悲哀，表現在了他們的討論上，聲音低沉，孩子們的感情得到了及時宣泄，走出感情的低谷，使課堂了進入一種理性的思索探究階段。 在以后的教學過程中，我要繼續培養學生搜集信息、處理信息的能力，更要加強引導學生進一步的充分利用好互聯網搜索，來開闊他們的視野，豐富他們的知識，爭取打造積極高效的課堂，促進學生的全面發展。
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