《生活與藝術中的花》課件

2022-09-24 課件

　　下面是小編收集整理的《生活與藝術中的花》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　學目標

　　1、知識與技能：通過欣賞，使學生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發現中國傳統繪畫、建筑工藝品中花的優美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術來源于生活卻又超越生活的理念。

　　2、過程與方法：通過欣賞，認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出化的特點，并能使用不同方法設計以花為主題的創作。

　　3、情感與價值觀：通過設計應用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。

　　教學重點

　　了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。

　　教學難點

　　藝術實踐時要有自己的想法，創作出與眾不同的作品，要體現藝術源于生活又超越生活的理念。

　　教學準備

　　師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料

　　生：畫具關的文字資料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好檢查學具

　　起立問好

　　好的課堂氛圍是成功課型的開端

　　二、賞花，導入新課

　　同學們：桌子上的花漂亮嗎?這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關的創作。

　　出示課題“生活與藝術中的花”

　　欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談談花給人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結構。

　　初步感受花帶給我們的美感與溫情。

　　學習方法：接受式學習(以幾幅鮮花的圖片引題，借美麗的花朵啟發學生聯想更多的花卉，注意觀察它們的顏色、形態，按不同方法給花分類。)

　　三、探究新知

　　1、游戲，眼力大比拼---猜花

　　孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。

　　課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發小禮物給以鼓勵。

　　2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據它的外形結構特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。

　　學習方法：探究式學習(教師應該以飽滿的熱情將學生引入神奇而美麗的花的海洋，可以用電腦顯示圖片、配以優美的音樂，讓學生猜想誰讓我們的生活如此繽紛絢麗，接下來讓學生暢談關于花與色彩都知道些什么;在指導過程中，可先請學生談對花的一些認識，然后再看教材圖片，回答花的寓意和象征意義，也可放手讓學生自學，分組解決相關問題。)

　　出示圖片，提出活動要求：

　　結合自己所學知識，明確各種花的寓意。

　　牡丹—富貴、吉祥。

　　百合花—象征榮譽

　　荷花---出污泥而不染。

　　梅花---傲雪

　　菊花---熬霜

　　康乃馨---送給長輩，幸福、安康

　　蘭花----品格高潔等等

　　3、欣賞

　　欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導學生進行分析國畫工筆和寫意的區別。

　　、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現花的表現形式。(出示掛圖)

　　4、中西兩種畫風進行比較，嘗試著找出不同特點。

　　探究式學習方法目的認識中國畫和西方畫中花的表現上的不同

　　準備有關圖片資料

　　提示提問引入畫中花該如何表現，再觀察教材圖片并賞析，引生歸納中國畫中花的表現和西方畫中花的表現，分組討論，組長記下要點向大家匯報。

　　根據孩子們的總結給以補充。

　　接受式學習方法：目的觀賞花卉、畫花的記憶畫

　　提示觀察時，注意花的顏色、形態、葉的形態，畫的時候有取舍和美的突出點，可以用不同的繪畫工具，放手讓學生自由操作，教師適時指導。

　　5、指導學生分析：花在生活當中是怎樣應用的?

　　出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。

　　教師小結：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現了我國古代藝術大師精湛的技藝。

　　6、感受花在生活當中的應用。(觀賞課件圖片)，說說這些設計采用了那些手法。

　　手法：夸張變形

　　樣式：長形圓形三角形自由形

　　學生欣賞，快速記住花名。自由發言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。

　　分組活動，每小組給一種花賦予花語。

　　同學們根據花的顏色以及它的生活特點，結合自己掌握的知識給每種花配上話語。

　　欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區別。

　　7、進行總結

　　工筆：工整，細膩

　　寫意：大氣，豪放-

　　(1)造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。

　　(2)花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映

　　(3)整合的桌布使畫面更有空間感。

　　8、小組合作探究：(問題發現與探究指導學習方法)

　　兩件藝術作品在畫風氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。

　　9、欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結外形的藝術特點。

　　同學之間交流，總結匯報。

　　10、通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的花給人們帶來的視覺沖擊力。

　　11、(討論學習方法)激發興趣，了解花的品格。學習做人的道理。

　　體會中國畫的藝術感染力，同時提高欣賞能力。

　　通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現手法和藝術魅力。

　　學生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風格的表現魅力。

　　感悟藝術作品中花源于生活。

　　提高總結能力，再次提升藝術源于生活超越生活的理念。

　　四、藝術實踐(角色扮演學習方法)

　　花是藝術創作的源泉，這些設計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當中，形成可自己獨特的藝術風格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設計師呢?如果你是一名設計師你會怎么做呢?是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設計一個漂亮的花瓶，還是設計一組花紋，或者花邊，總之與花有關的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。

　　五、提出作業要求(探究式學習方法)

　　1、設計一副以“花”為主題的作品。

　　2、根據自己的實際可臨摹可創新。

　　3、樣式自己選擇，只要與花有關都可以。

　　教師巡視指導，要根據孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。

　　六、根據自己的想法進行設計(要求新，求異，與眾不同)

　　(實踐演示學習方法)給孩子們足夠的時間進行藝術實踐。孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設計的空間，這樣才能設計出與眾不同的作業，彰顯其個性魅力。孩子們會根據自己的審美確立繪畫方向。

　　七、評頭論足

　　將一部分作業粘貼在黑板上進行展示。組織學生對板前的作品進行評價。

　　師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。

　　評出最佳創意獎五名，并發給獎品。

　　自評：說說自己的創作意圖，以及在設計的過程中遇到的難處。