《圖書館》課件

2021-07-10 課件

　　下面是小編收集整理的《圖書館》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　教材分析：

　　“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減(二)”這一單元第一課時的內容，是在學生掌握了“20以內的進位加法、退位減法”和“100以內不進位、不退位的加減法”的基礎上學習的。本課中，要讓學生在獨立思考的基礎上，經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生用不同的方法去解決同一個數學問題的習慣，在此基礎上又通過歸納、比較，對多樣算法進行優化，幫助學生理解“滿十進一”的計算規律，掌握豎式計算的方法，進而對一些基本的運算通過形式多樣的練習達到熟練。

　　教學目標：

　　知識與技能：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

　　過程與方法：培養學生選擇信息、解決問題的能力，培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，初步體會計算方法的多樣化。

　　情感態度與價值觀：感受數的計算與生活的密切聯系，培養學生獨立思考與交流合作的能力。

　　教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法。

　　教學難點：理解不同算法的算理，理解“滿十進一”的計算規律。

　　教具、學具：多媒體課件、計數器、小棒。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入：

　　師：今天，老師告訴大家一個好消息：圖書館又買新書了，你們想去看看嗎?

　　生：想。

　　師：那得闖過老師的兩關才行?你們愿意做勇敢的闖關者嗎?

　　第一關：回答老師的問題，你知道湊十法嗎?

　　第二關：口算，并要求學生說出計算過程。

　　9+4= 8+5= 7+8= 6+9=

　　(在開課之初，我利用小學生好勝心強的心理特點設計了讓學生過二關才能到圖書館去看看的情境，使得學生都想當勇敢的闖關者，激發了學生挑戰知識的欲望，并為學習新知作好了鋪墊，使課堂有了良好的開端。)

　　二、自主探究、學習新知：

　　師：小朋友們，祝賀你們、闖關成功!下面，我們就一起去圖書室去看看吧!

　　(一)、教師出示主題圖，學生觀察圖片。

　　師提問：小朋友們，你們看到了什么?，你能根據圖上的'內容提一個數學問題嗎?

　　生(提出問題并列出算式)：①《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本?

　　28 + 4 =

　　(在這一部分內容中，首先我利用“圖書館”這一情境圖進行新舊知識鏈接，可以體現數學來源于生活實際這一原則。利用學生身邊的事物或學生感興趣的事物創設學習情境，激發學生的學習興趣，使學生親身感受到數學就在自己的身邊，在具體的情境中，很自然地提出有關兩位數加一位數的數學問題。這樣的教學符合小學生的學習心理特點，能充分調動學生學習的積極性、主動性，增強學生探索新知的欲望。)

　　(二)探討算法、掌握新知。

　　(1)學生獨立思考算法，試算28+4=()。

　　師：剛才小朋友們提出了問題，并列出了算式，可這個算式我們原來還沒有學會怎樣去計算它，你能用自己的方法試一試嗎?

　　(自己獨立思考算法，給學生充分的自主探究的空間和時間，保證每個學生都能感受探索的樂趣，品嘗成功的快樂。)

　　(2)組內交流算法，對每種算法進行評價。

　　師：跟你同位的小伙伴說一說你是怎樣計算的?讓他們也分享一下你的成功!

　　(在組內交流調動學生的學習積極性，提高學生的主動參與意識;給學生充分探索、思考、動手、動口、交流的時間和空間，開闊學生的思路，培養學生的合作精神)

　　(3)全班同學交流算法。

　　師：想把你的想法大聲地說給全班同學聽一聽嗎?

　　(讓學生在全班交流，培養學生表達、交流的能力。)

　　算法一：數小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數，數出最后的結果。

　　算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。(教師用小棒圖演示)