教學目標：
1、會認本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又9 個生字。會寫又、手、書、本4 個字及詞語一本書。
2、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
識字和指導學生有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過朗讀，激發學生對書本的興趣，培養學生愛看書的習慣。
教學時間：
1課時
教學準備：
生字，詞語卡片或教學掛圖。
教學過程：
一、識字、寫字。
1、識字。
（1）讓學生借助拼音讀準生字的字音。
師：利用生字卡片點名讀、和開活車的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發學生識字興趣。
（2）重點指導最、狗、貓三個字的讀音，發現讀得不準的`要及時糾正。
（3）說說自己的識字方法。
（4）師要啟發學生用多種方法記憶字形。如最字，可啟發學生：這個字是我們認識的哪些字組成的？讓學生把它拆成日、耳、又三個已經認識的熟字，以便幫助記憶。叫和貓可連成一起編成兒歌小貓、小貓，喵喵叫來記憶。本字可與木字進行比較。
2、寫字。
（1）讓學生先看一看要寫的字的字形。
（2）師引導：又本兩字書寫時撇和捺要伸展。手字書寫時撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。
（3）書空。
（4）課堂練，教師輔導。
二、朗讀、背誦指導。
1、朗讀第一節的前三句，語速稍緩慢，語調輕而低，體現爸爸、媽媽和我沉浸和陶醉在書本中。我也愛看書中的也字應拖長一點，表現出我也喜歡看書。第二節的前三句中，厚厚大大花花綠綠應讀重些，強調書的種類多。
第二節的最后兩句押韻，朗讀時要讀出韻腳。
2、帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會我對書中的小狗小貓猴子的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了我對書本的濃厚興趣。
3、引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。
4、檢查互讀。試背誦。
三、感悟、理解。
1、讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說，然后引導學生，小朋友的爸爸和媽媽在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是我也在看書，體會也的用法。
2、讓學生做拿和捧的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。
3、找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進行想象，感悟課文內容的精彩。
4、結合課文內容，編故事，把編的故事說給同學們聽一聽。
四、完成課后練習第2 題
先讓學生回憶，再進行交流。
五、實踐活動
1、讀讀詞語花籃中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
2、布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。
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