一、教學目標
（一）知識目標：
1、認識11個生字，會寫4個字。
2、認識兩個偏旁：禿寶蓋兒“冖”，四點底“灬”。
3、認識逗號，句號，省略號。
（二）能力目標
正確、流利地朗讀課文。
（三）情感目標：感受詩歌的生動有趣。
二、教學重點：認字和寫字，練習朗讀，認識逗號，句號，省略號。
三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。了解詩意。
四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：三課時
教學過程
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那里？
規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,
（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學生說一說課文有幾個小節？（５個小節）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有５個地方空一行處。）
3、同學們齊讀第一小節
（1）雨點怎樣說話呀？（淅瀝瀝，沙啦啦）
（2）青蛙說說什么了？（我要寫詩啦）
（3）青蛙會寫什么呢？誰會來幫忙呢？
4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1） 小蝌蚪說什么了？（我要給你當個小逗號）
（2） 小蝌蚪長什么樣？逗號長什么樣？
（3） 小蝌蚪真的和逗號很像。
（4） 還有誰來幫忙呢？
5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）水泡泡說什么？（我能當個小句號）
（2）水泡泡長什么樣？句號長什么樣？
（3）水泡泡真的和句號很像。
（4）還有誰來幫忙呢？
6、請學生一起讀第四小節
（1）一串小水珠說什么？（我們可以當省略號）
（2）一串小水珠長什么樣？省略號長什么樣？
（3）一串小水珠真的和省略號很像。
（4）有這么多朋友老來幫忙，青蛙的詩寫成了嗎？
7、請學生一起讀第五小節
（1）青蛙的詩寫成了他寫的詩歌什么樣子呢？
青蛙一共寫了三行詩：
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
（2）第一行是誰幫忙的？（逗號，因為第一行是一個逗號）
（3）第二行是誰幫忙的.？（句號，因為第二行是一個句號）。
（4）第三行是誰幫忙的？（省略號，因為第三行是一個省略號）。
8、老師總結：小青蛙太可愛了，它讓我們認識了逗號，句號，省略號。作者生動地描繪了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地 將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。
四、朗讀課文，感悟課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀
五、表演朗讀
創設情境，配上動作邊表演邊朗讀。五個人一小組，進行表演朗誦。
六、考一考你
1、青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？
2、蛙寫的詩里面有逗號，句號，和省略號，請你圈出來。
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……
七、課文升華
想一想：青蛙寫詩誰還可以來幫忙呢？照樣子說一說。
兩只烏龜游過來
身子一縮說:
“我們可以當冒號”
八、小結
1、今天我們一起學習了什么？
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節課我們做什么？
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
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