計算機軟件系統課件

　　計算機軟件系統課件1

　　一、學習者分析

　　初一的學生，具有活潑好動的特點，懷著對初中生活的憧憬來到一個新的環境里，對每樣事物都充滿著好奇，都想去探個究竟。隨著社會的進步，計算機的使用范圍越來越廣，計算機的硬件發展越來越迅速，計算機在家庭中的普及程度越來越高，很多學生的家中都有了計算機，但對計算機的認識可能僅僅局限于上網與打游戲，對于計算機系統也只能從自己可以看到的來理解，認識比較片面，通過學習本節內容，系統地認識計算機系統。

　　二、教材內容分析

　　1、本節的主要內容及在本章中的地位

　　本節的主機內容有計算機系統的組成、硬件系統、軟件系統。要求學生從信息處理的角度了解計算機系統的基本組成，為下一節進一步學習《計算機的基本工作原理》打下基礎，它是重要的基礎知識。

　　本節課的內容涉及很多專業術語，這些術語都是比較難理解和掌握的，大多數學生學習起來有一定的難度，教師在教學中可能通過學習活動，引導學生觀察、分析、比較、歸納和總結，使之逐步掌握《計算機系統的組成》的知識。

　　2、教學重點、難點：

　　重點：計算機系統的組成及結構，各主要部件的作用，存儲器的單位及其換算。

　　難點：計算機系統的組成及結構。

　　3、課時安排：1課時

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解計算機硬件和軟件的概念及其關系；

　　（2）了解計算機硬件的各個組成部份及其作用；

　　（3）知道存儲器的分類、內存RAM與ROM的'區別及其作用，以及存儲的單位及其之間的換算。

　　（4）了解軟件的分類，知道常見的軟件的類別。

　　2、過程與方法

　　（1）通過讓學生觀察計算機的結構和主要部件，了解計算機結構及各部分的作用；

　　（2）通過學習活動讓學生體驗計算機軟件的分類及其作用，并歸納計算機系統的組成結構圖。

　　3、情感態度價值觀

　　在學習過程中，激發學生學習計算機基礎知識的興趣和積極探究的精神。

　　四、教學理念和方法

　　本課的教學內容涉及較多專業述語、名詞和概念，其中很多與學生日常接觸到的內容不一致。根據任務驅動教學方法和建構主義理論，設計教學情境和活動，通過展示計算機實物和觀察活動，引導學生根據這些體驗，認識所學內容，掌握專業詞匯，理解概念，自主歸納總結出系統結構圖，同時培養學生自主探究、協作學習的能力，完成教學任務。

　　五、教學過程設計

　　1、教學內容的組織與呈現方式

　　先用簡短的語言引入新課，通過實物展示和學生的討論活動介紹計算機的硬件系統，在這個過程中滲透計算機五個基本組成部分的概念，引導學生自我對新舊知識進行對比。從“計算機只有硬件不能工作”引出軟件系統的組成。最后歸納出一個完整計算機系統的結構并小結。

　　2、教學過程

　　教學環節 教師教學 學生活動 設計意圖

　　新課導入 [復習]通過上一節課的學習，我們知道，信息處理是經過了五個過程的，同學們還記得是哪五個過程嗎？

　　[設問導入]大家都知道，在信息處理的過程中，計算機是最重要、最基本的工具。那么，大家知道為什么計算機能處理這些信息呢？首先我們必須知道計算機系統的組成是什么？上一節課老師布置了一個課后任務，請同學們了解一下電腦裝機的過程，有沒有同學可以和大家一起分享一下這個過程呢？老師這里有一張裝機配置表，大家可以參考一下這張表。（投影表①）

　　[過渡]“硬件”和“軟件”這兩個詞我們經常聽到，那么他們到底是什么呢？這就是我們這節課要解決的問題。首先我們來看一下硬件。 學生回答，鞏固舊知識

　　[學生回答]先選擇主板、CPU、顯卡、硬盤等，幫我裝機的人就把它們連接起來，然后就裝Windows XP和一些常用的軟件。

　　設計情景，引發學生興趣。

　　硬件系統 [投影] 硬件：計算機系統中看得見、摸得著的部分。

　　[講授]

　　1、中央處理器（CPU）：它是計算機的心臟，影響著整臺機器的速度。由運算器和控制器兩個部件組成。運算器：是計算機進行信息處理的部件。控制器：是負責指揮、控制計算機工作的部件。

　　2、內存儲器和外存儲器統稱為存儲器。它是存儲指令和數據的部件。

　　3、輸入設備：它是人與計算機的橋梁，把信息送入計算機。常見的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、數碼攝像頭、手寫板等。

　　4、輸出設備：它將計算機的處理結果展現在我們眼前。常見的輸出設備有：顯示器、打印機等。

　　[設問]為什么我們對硬件系統這樣分類呢？原來，這是根據他們的功能來劃分的。我們試著對實物來研究討論一下，看看是不是這樣？

　　[實物展示]打開一臺計算機的主機，讓學生分組觀察。

　　[討論、練習] “物以類聚分分看”： 4人小組討論，并完成填寫表①打了★的硬件的“硬件類型”，要求能說出劃分的根據。

　　分組觀察。

　　分組討論，完成練習。 通過圖解，講授教學內容中的重點和難點，改變學生定性思維。（學生普遍認為計算機系統由主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱五部分組成。）

　　讓學生在實物觀察、小組協作中獲取知識，在愉快中自主學習。

　　存儲器 [設問過渡] 剛才在實物觀察中，大家都明確了這塊是內存，這塊是硬盤，它們都屬于存儲器，但大家知道它們之間有什么區別，還有其它哪些存儲器嗎？

　　[投影、講授]

　　[設問] 大家知道怎樣去衡量存儲器的存儲空間大小嗎？

　　[投影、講授]

　　[學生回答]“兆”等

　　用圖解講授教學內容中的重點。

　　軟件系統 [設問]同學們用過哪些軟件呢，這些軟件的作用是什么，它們是怎樣分類的呢？

　　[投影、講解]

　　學生根據自己的日常經驗回答所認識的軟件。 用圖解講授教學內容中的重點。

　　計算機系統 [過渡]一臺計算機，如果只有硬件或者只有軟件，都是無法工作的。下面我們一起來把硬件和軟件組合起來。

　　[投影]完整的計算機系統：由硬件系統和軟件系統兩部份組成。 組合前面硬件和軟件兩部分內容。

　　課堂小結 [引導學生回憶、歸納]

　　1、計算機硬件是指計算機實際設備的總稱。硬件由運算器、控制器、內存儲器、外存儲器、輸入設備、輸出設備組成。

　　2、計算機軟件是指計算機運行所需的程序、數據和有關資料。軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。其中Windows XP就是系統軟件中的重要組成部分。

　　3、完整的計算機系統是由硬件和軟件完成的。硬件和軟件互相配合，計算機系統才能正常工作。 歸納并強化記憶。 培養學生自己總結的習慣與能力，使知識在主動記憶中得到強化。

　　計算機軟件系統課件2

　　（一） 教學目標

　　【知識與技能】

　　1、 了解計算機軟件的分類，清楚軟件和硬件的關系

　　2、 區分軟件與程序的區別，認識軟件的整體性

　　3、 能利用互聯網了解操作系統軟件，使用應用軟件

　　【過程與方法】

　　提問和任務的驅動，從系統的角度認識軟件，了解軟件的卸載和安裝

　　【情感態度與價值觀】

　　通過認識計算機軟件系統，對軟件系統有濃厚的興趣，認識到軟件對操作計算機系統的重要性

　　（二） 學情分析

　　經過前面計算機硬件的學習，學生對靠硬件系統支撐運行的軟件有所興趣，在日常生活中，我們最常接觸的是在windows系統平臺下的應用軟件，學生對各式各樣的軟件有基本的認識。

　　（三）教學重難點

　　教學重點：軟件的分類

　　教學難點：軟件安裝和卸載過程

　　（五）教學過程

　　課程導入

　　回顧上節課學過的`內容

　　提問軟件和程序兩者的關系是什么？

　　介紹軟件的發展過程。

　　學生回答。

　　了解軟件的發展起源和過程。通過軟件一步步更新，明確現在軟件的概念。

　　引入新課內容

　　強調軟件不等于程序，明確指令、程序、軟件之間的關系，根據發展過程引入接下來要介紹的軟件分類

　　知識點詳解（一）

　　提問：同學們知道的軟件有哪些？

　　這些軟件可以怎么分類？重點解析系統軟件中的操作系統

　　解釋系統軟件的分類和應用軟件

　　學生回答

　　明確軟件可以分為系統軟件和應用軟件兩類。

　　以蘋果操作系統為例，了解操作系統的類別和背后的信息安全隱患

　　明確計算機軟件的分類，了解操作系統的功能。

　　培養學生正確的信息安全觀念

　　知識點詳解（二）

　　提問：操作系統是怎么來的？

　　從學生熟知的生活實例引出數據庫管理系統

　　介紹應用軟件，給學生看一個時新的應用軟件

　　學生回答

　　認識語言處理程序和數據庫管理系統

　　觀看視頻

　　了解系統軟件其他兩類

　　認識到應用軟件的實用性，它的發展日新月異

　　課堂小結

　　總結本堂課講過的知識點，畫出框架

　　整體回顧計算機軟件的概念，知道系統軟件與硬件、其他應用軟件之間的關系。

　　總結本堂課內容，形成知識結構體系

　　為下節軟件安裝活動課作準備