活動意圖：
世界的萬物大都是有規律有秩序的，和數學有關。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一套非常好的教學書，它將教學知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通過這種方式來吸收數學概念的。數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。
活動目標：
1．發現故事中隱藏的排序規律。
2．嘗試運用AABAAB、ABCABC等排列方法解決問題。
3．感受數學繪本帶來的`樂趣。
活動準備：
1．知道“A、B、C”，豐富詞匯“規則”。
2．三座橋底板，帶星星、月亮的圖片若干。
3．白板課件。
活動過程：
�。ㄒ唬┘ぐl興趣。
1．出示圖片，引出故事。
觀察圖片，引出故事名字。
講述故事開頭。
2．信里說了什么？
你覺得規則之城會是一個什么樣的地方？
教師繼續講述故事。
�。ǘ┱诣�匙，感知規律。
1．大怪樹是怎么說的？鑰匙在什么樣的樹尖上？
2．請個別幼兒找一找大怪樹說的樹。
師幼共同檢查驗證。
3．引導幼兒發現規律。
聰明的公主發現這棵樹上其實藏著一個規律，你發現了嗎？
4．引導幼兒發現、總結規律。
原來規則之城的規則就是——所有的東西都是有規律的排序。
（三）猴子歸位，探索規律。
1．繼續講述故事。
幫公主想想看，應該把這三只猴子放到哪里去呢？
2．請個別幼兒上來擺一擺。
3．師幼共同總結、記錄規律。
用更簡便的方法來記錄這個規律。（AABAAB）
�。ㄋ模┓植砺�，運用規律。
1．繼續講述故事。
個別幼兒幫助公主選擇一條路。
一起來看看這條路的后面藏著什么？
2．引導幼兒發現、記錄路上的規律。
（五）過橋，再次提升運用規律。
1．教師繼續講述故事。
2．幼兒操作。
說明操作要求。
3．師幼一起檢驗正確的排列方法。
�。┐蠼Y局。
1．教師繼續講述故事。
2．引出繪本。
活動延伸：
他們回南國路上又會遇到什么事？答案就藏在這本書里，課后和好朋友一起找一找。
活動反思：
數學繪本，講的則是有關數學的故事。它看起來不那么嚴肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數學是需要嚴謹對待的事； 它看起來不那么科學， 卻恰恰讓孩子們發現數學是一種規律；它看起來很活潑，卻講述的是一則則實在“枯燥”的故事。這正是數學繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學習教學的時候，就不會單純地認為是加減乘除，他們會認為教學是生生活中的一部分，而且是有趣的知識、游戲式的知識。在進行繪本的教學時，除了需要挖掘繪本中的數學元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經驗，對數學的關鍵經 驗進行解剖和分析， 將其化解為活動中的一個個環節， 使得教學與幼兒的已有經驗能夠緊密 整合。 此外， 教學活動必須緊緊把握繪本本身所蘊含的意義和價值， 尊重原著所傳遞的思想， 讓幼兒在“數”閱讀的過程中仍能有所感悟和收獲。
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