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認識太陽系課件

2021-03-30 課件

  開展課程讓學生們意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的,并可以逐漸被人們認識的。以下是小編為大家搜集整理提供到的認識太陽系課件范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習!

  【教學目標】

  科學概念:

  太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。

  過程與方法:

  1、收集資料認識和了解太陽系。

  2、按一定比例對數(shù)據(jù)進行處理,并在此基礎上用一定的材料建立太陽系的模型。

  情感態(tài)度與價值觀:

  1、認識到收集和整理資料,并進行交流,是科學學習的一種方式。

  2、學會與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

  3、意識到太陽系中天體的運動是有規(guī)律的,并可以逐漸被人們認識的。

  【教學重點】太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。

  【教學難點】根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。

  【教學準備】

  教師準備:太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等;教師事先考察制作太陽系模型的室外場地。

  學生準備:課前收集有關太陽系的資料,小組內先進行交流。

  【教學過程】

  一、認識太陽系。

  1、提出問題:地球在不停的圍繞太陽運動,那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運動呢?

  2、課前同學們都進行了有關太陽系資料的收集,現(xiàn)在讓我們來開個有關太陽系的交流會,請各組派代表進行全班交流,資料可以是文字的,也可以用圖片的形式展示。說說:

  (1)哪些天體在圍繞著太陽運動?

  (2)這些天體有哪些特點?

  (3)它們之間是如何排列的?

  3、教師展示自己收集的資料做補充。(最好是有關太陽系的科普錄像資料)

  4、小結:太陽系是以太陽為中心,包括圍繞它轉動的八大行星(及圍繞行星轉動的衛(wèi)星)、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)。

  二、建立太陽系模型。

  1、談話:我們已經對太陽系有了初步的了解,為了能更好地認識太陽系,讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星,按照一定的順序和比例,試著建一個太陽系的.模型。

  2、討論:怎樣才能建好模型?需要哪些相關數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準確?

  3、閱讀課本56頁有關八大行星的數(shù)據(jù)資料。

  4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽的距離來建模型,思考:

  (1)如何在桌面上將八大行星擺列出來?

  (預設:把表中行星與太陽的距離按相同比例縮小,將“太陽”及“八大行星”在桌子上排開。)

  (2)如果要對八大行星與太陽距離的數(shù)據(jù)進行處理,該如何處理?

  (3)試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,在桌面上建立模型。

  (4)建好之后有何發(fā)現(xiàn)?與我們平時看到的太陽系的示意圖有何不同?

  5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離,以及八大行星的赤道直徑進行建模:

  (1)如果要利用八大行星與太陽的距離,以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來建造模型,該怎么做?

  (2)數(shù)據(jù)處理后的結果如何?我們還能在桌面上建太陽系模型嗎?為什么?

  (3)如果要建一個較為合理的模型,有什么好辦法?

  6、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù):

  自轉周期是行星自轉一周所需的時間,公轉周期是指行星圍繞太陽轉動一周所需的時間。我們在建模過程中,可以暫時不用考慮這些數(shù)據(jù)。

  (另外:軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角,也就是說在公轉過程中,行星與地球不處于同一平面,如果用模型來表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。)

  7、到操場上建立太陽系模型:

  假若將太陽的直徑縮小到14厘米,其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽的距離是多遠呢?我們能在操場上完成這樣的游戲嗎?

  (說明:可以按上面的比例縮小行星與太陽間的距離,選擇水星、金星、地球、火星這四個離太陽比較近的行星建立局部模型,讓學生舉著這幾個行星的模型按一定的距離圍繞“太陽”轉動,感受太陽系的浩渺。)

  (假若將太陽的直徑縮小到14厘米,水星、金星、地球、火星四個行星的直徑按同樣的比例分別縮小為0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米;這四個行星與太陽的距離分別是5.8米、10.8米、15米、22.8米)

  8、交流在建造模型過程中的體會。

  三、小結

  在建太陽系模型的過程中,你們有什么體會或發(fā)現(xiàn)嗎?

  (學生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽系模型,可以清晰地認識到:八大行星在太陽系的空間分布不是均勻的;八大行星的大小差異很大;在太陽系中,八大行星是十分渺小的。)

  板書設計:

  5、太陽系

  一、八大行星:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

  二、太陽系:以太陽為中心,包括圍繞它轉動的八大行星及其衛(wèi)星、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)

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