《我愛故鄉的楊梅》課件

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，了解楊梅的特點。

　　2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情。

　　3、學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學重、難點：

　　理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉的思想感情，學習作者的觀察方法和寫作方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果……)其中，有一種水果被譽為“江南奇珍、百果之王”，猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”，板書)

　　2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

　　3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉的楊梅》(把課題補充完整)，這就是今天我們要來學習的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現了作者對故鄉楊梅的感情?(“愛”字帶點)再讀課題。

　　二、初讀課文：讀準字音讀通課文

　　1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個自然段前標上段序。

　　2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機指正生字讀音)

　　三、再讀課文：感悟情感升華主題

　　1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。(學生自讀感悟)

　　2、反饋交流：

　　我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。

　　a、這句話最直接地表達了作者對故鄉、對楊梅的喜愛。

　　b、指導朗讀

　　細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

　　a、請說說你的理解。

　　b、還有哪些同學也找到了這一句?也來談談你的體會。

　　c、讀中感悟，重點體會：細雨如絲、貪婪、吮吸。

　　d、指名讀、評價讀、齊讀。

　　它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

　　a、說說你的理解，你來讀讀好嗎?

　　b、來聽聽其他同學的體會。

　　c、自己再讀，相信你會有新的體會。引導理解“歡笑”。

　　d、邀請朗讀能手讀，其余同學閉眼想象：

　　你腦海中出現了怎樣一幅景象?你仿佛聽到了什么?

　　e、帶著你的體會讀一讀。

　　指名讀——小組讀——齊讀

　　端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

　　這句話中你讀懂了什么?(體會“掛滿”的豐收喜人景象)

　　楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺………(第三自然段)

　　a、談談你的體會。

　　哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛?

　　b、自己再讀讀，對于楊梅的外形你還有別的體會嗎?

　　c、引導發現：楊梅刺生長變化的可愛;口感細膩、柔軟。

　　d、指導感情讀。

　　楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。

　　a、你發現得很好，能把它讀一讀嗎?

　　b、觀看圖片引導發現楊梅的顏色隨著慢慢成熟，發生了微妙的變化。

　　c、引導發現：這是楊梅的外部顏色。

　　d、多形式美讀這一句。

　　你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的.果肉，嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

　　a、說說你的體會。你從哪些詞語中特別有體會?

　　b、引導發現：這是楊梅的內部顏色。

　　c、多形式美讀這一句。

　　沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了的楊梅就甜津津的，叫人越吃越愛吃………(第六自然段)

　　a、你從這句話中讀到了作者對楊梅的喜愛，說說你的體會。

　　b、哪些詞語讓你特別有這個感受?那是一種怎樣的滋味?(又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃)

　　c、那是一種怎樣的滋味?

　　d、好吃-愛吃-貪吃-發生了一件趣事(誰愿意把這件童年趣事讀給大家分享?)

　　e、你品嘗了楊梅之后，發現哪些地方和作者有同感?

　　f、想想發生在你身上的關于楊梅的有趣故事，說給大家聽聽，分享你的快樂。(小組交流——指名交流)

　　3、感情朗讀：品讀了課文，我們發現整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

　　4、重回課題：學完課文我們發現課文寫的是楊梅，那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉的楊梅》為題，再讀讀課題你有新的體會嗎?(體會作者愛故鄉的感情)

　　四、三讀課文：梳理文脈指導寫作

　　1、有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?(再讀課文理文脈)

　　2、根據回答形成板書，理清文章思路。

　　3、作者按一定的順序，通過用眼觀察，用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉的楊梅，字里行間流露出對故鄉、對楊梅的喜愛之情。

　　五、作業超市

　　喜歡寫作的你，學著課文的樣寫一寫你最愛的水果。

　　喜歡積累的你，摘抄的好詞好句。

　　喜歡畫畫的你，畫出你心中江南的楊梅。

　　喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀課文。

　　喜歡背誦的你，背誦自己喜歡的段落。

　　喜歡上網的你，遨游internet，搜索更多楊梅的資料。

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