下面是小編收集整理的六下數學《圓的周長》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、教學目標
(一)知識與技能
理解圓周長和圓周率的意義，理解并掌握圓周長的計算方法，并能解決簡單的實際問題。
(二)過程與方法
經歷猜測、驗證、操作等學習活動，探究圓周率的近似值，在這個過程中發展學生的數學思維水平及動手操作能力。
(三)情感態度和價值觀
通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。
二、教學重難點
教學重點：理解和掌握圓的周長的計算方法。
教學難點：圓周率的探究。
三、教學準備
多媒體課件。
四、教學過程
(一)創設情境，引發思考
1.情境導入，揭示課題。
教師：老師家的菜板有點開裂，你有好辦法嗎?(課件出示情境圖。)
學生：給它加一個箍。
教師：在它的邊緣箍上一圈鐵皮是個好辦法，那么需要多長的鐵皮呢?
教師：求鐵皮的長度，就是求圓的什么?
學生：求鐵皮的長度，也就是求圓的周長。
教師：誰能用自己的話說一說，什么是圓的周長?(板書課題。)
學生：圓一周的長度叫圓的.周長。
教師：圓的周長與我們之前學習過的圖形的周長有什么區別?
學生：以前我們研究的圖形都是由直線圍成的，而圓是由曲線圍成的。
2.合理猜想，確定方向。
教師：圓的周長與圓的什么有關?
學生：直徑、半徑。
教師：圓的周長是直徑的幾倍?
學生：……
教師：怎么驗證你的猜測呢?
學生：量一量，算一算。
(二)設計方案，展開探究
1.探討設計方案。
(1)如何化曲為直?
教師：圓是曲線圖形，尺子是直的，怎么辦?
學生：滾一滾，繞一繞……
(2)如何減少誤差?
教師：測量結果可能不準確，有什么辦法盡量準確一點呢?
學生1：多量幾次，選出現次數量多的數據。
學生2：用計算器計算，提高正確率。
教師：除不盡怎么辦?
學生1：用分數表示。
學生2：取近似數。
教師：一般保留兩位小數，比較方便。
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