通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。下面是小編整理的畫中的線條課件，歡迎大家閱讀參考，希望大家喜歡。
【教學目標】
通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。
【教學重點】
1、通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。
2、線的動感的表現及疏密的組織。
【教學過程】
一、組織教學
同學們面對自然界，生活中的各種現象，可以用最概括的繪畫語言最簡練的手段表達，你們想過沒有？是什么？
二、新授導入
1、分別播放平緩、激昂的音樂，嘗試表達對不同線條的感覺。再拿出一根電線示范。[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。再對線條進行聯想
2、欣賞自然界中的線與生活中的線。
為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣?在自然界和生活中你找到了哪些線?你在什么地方發現的?做游戲尋找身邊的線條，看誰能找出最多。生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)
[我這個環節通過觀察課件中的自然界水波紋、山石線、動物身上的斑紋……到在教室尋找生活中的的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。]
3、畫中的線。
(1)我國古代繪畫作品的線。
《放牧圖》、《黃河逆流》、《八十七神仙卷》。畫中運用了哪些線條?它們有什么特點?具體分析：如《放牧圖》運用了曲線、直線，線條粗獷、豪放、簡練、概括，好像聽到馬蹄奔跑的聲音。
(2)分析國外繪畫作品。
《女神》、《兩個青年農民》、《海景》。為什么畫家用不同的線去表現作品?分析一下畫家繪畫時的心情。三位外國畫家運用了什么樣的'線條?表現出畫家什么樣的心境?如：《女像》學生做一做人物姿態，說一說這時的想法，仔細看作品中的筆觸，體會畫家畫這幅畫的心境。
4、欣賞同齡小朋友作品。
說說小作者是如何運用線來表現出題的?直線、曲線、折線、交叉線。通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、講授
(一)表演 ：
1.請3個學生上講臺各作3個不同的動作：
甲直立，乙兩手平舉，丙彎腰。
2.請1個學生把剛才3個同學的動態個用一到兩根線條概括出來。
(二)講解。
1線可以把復雜的形體概括出來。
2.線得幾種形式：
直線—豎線，水平線，折線，斜線。
曲線—自由曲線。
豎線聯想：直力的樹木，烈士紀念碑 莊嚴肅穆
水平線聯想：體操器材平衡木給人一種平穩安定的感覺。
折線聯想：閃電，給人頓挫感。
斜線聯想：雨光 給人運動感，發射感。
曲線聯想：火烈鳥。 優美，流暢，輕快。
四、小結
線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用疏密變化的線表達自己的情感，希望我們也多觀察、多通過線，來表現生活 。
[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態度。在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發他們學習、創作的欲望]
五、布置作業
如何畫好一張漂亮的線條畫
提示：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現，這樣才會產生好看的畫面效果。
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