2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。-
3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步=愛因斯坦
4、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基
5、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。-惠特曼
6、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶
7、習慣是人類最有力的向導。————休漠
8、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅
9、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。————孔明
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈…….只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基
11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基
12、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。————波利壓
13、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
14、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基
15、讀書在于造就完全的人格。————培根
16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知
17、教育人就要形成人的性格。————歐文
18、最有價值的知識是關于方法的知識。————達爾文
19、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
20、最杰出的藝術本領是想象。————黑格爾
21、公正就是友誼。——————柯羅連科
22、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅
23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基
24、理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜
25、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。————車爾尼雷夫斯基
26、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問的本領，也無甚用處——陶行知
27、讓每一個學生在學校抬起頭來走路。————蘇霍姆林斯基
28、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。————蘇霍姆林斯基
29、我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯
30、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。————馬卡連柯
31、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。
————愛因斯坦
32、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。—列夫托爾斯泰
33、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。————許特立
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、教微積分，才認識他們是你當年的小學生。
35、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——〈禮記.學記〉
36、教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基
37、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……————盧梭
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