帶一部相機，去各處走走，一路上那么多笑臉，那么多童音，你會覺得校園最美是孩子。在孩子們身上洋溢著靈動而純粹的生命內涵，在孩子們身上你看到率性的表達和無私的溝通。就這樣吧，慢慢走，慢慢和一個個孩子相遇。
1
那個叫朋的孩子已經上四年級了，課本是沒法認識的，沒有做過作業，沒有回答過問題。一年級的時候我見他在教室的一角，爬來爬去。有時候會在學校的傳達室見到他，他喜歡幫著大人做點事——掃地、倒垃圾。我在學校值班的時候，只有他會走過來拍拍我的肚子開個玩笑，這成了他的特權。
此刻，操場上他的笑聲傳出老遠，兩個小孩子正追著他跑，他也時不時地回過頭來嚇嚇她們，兩個樣子像男孩的女孩銀鈴般地笑著。年齡有差別，可童心無界限。朋跑到我跟前，“呵呵，校長啊，你看她們老是攆我！”嗔怪的表情，含著滿臉的興奮。兩個小姑娘揪著他的衣角不放，樂得上氣不接下氣，“抓住了！抓住了！”我看朋的掙脫顯得如此溫柔，他小心地跑，生怕把兩個小孩拽倒。我拍著朋的肩膀，“小心啊，保護好你的兩個小朋友。”他笑笑，“校長，給我們三個來一張吧！”原來他早就看到我背后的相機了。兩個一年級，一個四年級，兩個小女孩，一個大男孩，站在一起擺出調皮的表情，咔嚓一聲，我把他們的快樂定格。
孩子來學校，找到快樂的玩伴是幸運的事情。有愛玩的心，才是一個真實的孩子。看著朋與小同學嬉戲的身影，我感到學校的價值在于讓一個個孩子找到情感和精神的皈依，遠離恐懼和孤獨。
2
還是關于玩的故事。五年級的孩子，一個女生與三個男生鬧作一團。
男生們表現的弱弱的，女生的表現比較強悍，有“女漢子”的架勢。那幾個男生扮著可憐相來到我跟前，“老師啊，你看我們班的某某多厲害啊，我們幾個男生都不是她的對手。”說話間，另外兩個男生嘿嘿笑著。我知道此刻他們并不是需要裁判員，而是把我當做了游戲的一部分。女生也不是示弱，長頭發一甩，兩只大眼睛忽閃忽閃的，“校長啊，你看這幾個男生多煩人啊！”她小嘴一撅，眼睛轉向那三個男生。
“你可不要欺負我們這幾個小男生啊！呵呵。”我拿起手里的相機，想抓拍住幾個人的表情，沒成想，那位女生哈哈一聲跑出老遠，“老師，非誠勿擾啊！”果然是有性格的女孩子。
男生與女生到了五年級的年齡，能夠依然如此玩到一起，這是令人敬佩的，也是令人感動的。常見孩子們到了一定年齡，性別意識就讓彼此拉大了距離。今天，他們玩玩鬧鬧，背后還有爽朗、真誠、勇敢。男孩，女孩，好想你們可以一直這樣，在這個世界保持自己的樣子，不被世俗更改。
3
籃球場地上，幾個男生玩起足球來。你拼我搶，你來我往，險象迭生。我站到邊上，把手舉起來。這些男生好像明白了什么，一邊交頭接耳，一邊往我這邊集合。那個抱著足球的小家伙想偷偷開溜，我喊一聲；“這邊！”他無奈地改變方向，雙手把球滾過來，被我牢牢踩在腳下。
“學校關于踢足球有什么規定？”我問這幾個“足球愛好者”。
他們有的低著頭，無語狀；有的抬著頭，無辜狀。我指指場地上的那些正在玩耍的小同學，“你們看，如果在人多的時候，大家玩足球合適嗎？”“我們學校規定，只有老師在場的時候，或者體育課上才可以玩足球。我們的場地太小，空間有限。”我叭叭講道理的當兒，一個弱弱的聲音：“老師，你不是在這里嗎？”看來還真有英雄在民間。“可是，我馬上要離開，你們可以選擇別的游戲方式。”說著，我趕緊走人。
遠遠的.，我看見幾個男生有了新的玩法，他們有的玩顛球，有的借來籃球，開始練習投籃……我躲在學校操場的一角，竊喜：“規則，點到為止。孩子們會實現自我教育。”
4
走到三樓書吧的時候，五六個男生正圍坐在一起“華山論劍”。他們每個人抱著一本書，一個個將自己書中的精彩。我蹲下去，看其中一個男生手里是現代的兵器大全，男孩子是喜歡這樣的書，每個孩子心里都藏著一個英雄夢。或許男孩子的骨子里就有一種力量感。
四五米遠的地方，兩個女孩子正安靜地讀書。我咔咔兩下拍下照片，感動于這兩個用心讀書的孩子。我走過去，俯身，“你們看的什么書？”兩個孩子詫異地抬頭，把封面給我看，都是《你是我的星》。我好奇地提問：“你是我的星？”“是啊，我們兩個是好朋友，她是我的星，我是她的星。”那個胖嘟嘟的女生脫口而出。好啊，你是我的星，我是你的星，彼此輝映，彼此掛念，彼此前行。
小孩子的心里，有太多你不知曉的秘密，她們用自己的方式詮釋著友善，他們懂得小心翼翼地呵護對方。孩子心，水晶心。如果有時間，多到孩子們中間走一走吧，停下你匆匆的步履，安靜地聽一個個孩子說話，你會感到兒童的世界洋溢著人性之美。
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