一班有個“旗”，二班有個“澤”兩個在各自班里榮居第一名的孩子。臨近期中考試，最近互相競爭的來勢更加“兇猛”。因為旗的成績一直高于澤幾分，這讓澤非常不甘心。兩個孩子有了競爭意識，不甘落后，作為老師自然欣慰，然而欣慰的背后也有了幾絲隱憂。如果這種暗流涌動的競爭稍不注意就會演變成嫉妒。“
“嫉妒”字典中這樣解釋：“嫉妒是指人們為競爭一定的權益，對相應的幸運者或潛在的幸運者懷有的一種冷漠、貶低、排斥、或者是敵視的'心理狀態，每人都有“猴王心理”與報復心理，故一旦放任即可能產生嫉妒心，它讓人感受到難過的滋味，嚴重時，人會產生恨的情感，切記一旦嫉妒心產生一定要將其克服才行。”為了讓兩個孩子正確看待競爭，不至于產生嫉妒心，我常和兩個孩子私下交流。競爭，就像成語“流水不腐 戶樞不蠹”一樣的道理。只有流動的水才會活潑潑，清凌凌，只有不停轉動的門軸才不會腐爛。你們要在充分儲備自己能力的同時展開公平競爭。兩個孩子都表示贊同。課下都暗暗加勁。其實很多時候，我喜歡孩子們有這種力爭上游的精神，這才是“初生牛犢不怕虎”的最好注解。遂想到前段時間學校組織“古詩小博士認定”活動中，旗和澤見面問候語變成“你背了多少首？”估計兩個孩子都說的保留數字，于是課間總見到他們埋頭背誦古詩的情形。令我驚訝的是臨賽前，澤同學竟喜滋滋地告訴我，她背誦到500首，頓覺匪夷所思，因為十天前她只背了450首，當她告訴我每晚寫完作業都要有計劃地背4——5首，自己家里古詩書背誦完，又讓媽媽帶著去書店買來厚厚的《世說新語》，先挑著篇幅短小的背，終于挑戰并超越了自己。過后旗知道澤超過他時，他沒說什么，不幾天我看到他的書桌上也多了一本《世說新語》。
“什么是嫉妒？那就是對于別人的價值伴隨著憎惡的羨慕。”但我分明看出旗和澤并不存在憎惡的羨慕。而是由衷的欣賞，當然欣賞之中更多的是不服輸。旗曾高興地對我說過，這個澤竟用善意的謊言騙了我，賽前她明明告訴我她背了470首，看著，下次我非超過她不可。”無論個人還是班級，我都希望孩子們有強烈的競爭意識，小到每個孩子的成績，大到班級常規的考核，每次活動的評比，只有不斷比拼，才會找到自身的差距，才會有超越自我的信心。不斷刺激自己挑戰對方，超越對方的意念和勇氣。
開學初，我讓每個孩子都選一名和自己實力相當的同學當作目標。我首先闡明：目標不等于對手，更不是
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