一
學校教學樓的電梯升到六樓時，一個肥碩的男老師氣喘吁吁地走了進來，電梯里另外兩個中年女老師和他打招呼，問道：“劉老師干什么呢，看你累得滿頭大汗。”
男老師很不好意思：“我減肥呢，本來想徒步爬到18樓，沒想到上到六樓就爬不動了。”
一個女老師做萬分驚訝狀：“哎呀，你減什么肥嘛，你哪里胖啊！”
聽著這句話，望著這位男老師一根皮帶快拴不住的滾圓的啤酒肚，電梯里有幾個同學忍不住“撲哧”笑出了聲。男老師尷尬得面容通紅，不知說些什么好。
此時另外一位女老師開口了：“生活條件一好，最大的麻煩就是容易發福，我老公還不是過完年胖了十幾斤一直沒瘦下來，最近天天忙著減肥，哪天你倆交流交流經驗。”
“好，好，好！我都快愁死了，一個寒假呆在家里寫書沒出門，開學就胖成這樣了，我的學生都快認不出我來了，問我是不是天天泡澡堂子，泡得又白又腫。”男老師呵呵笑著，再也不把自己的肥胖當成難堪的.話題了。
二
一個大一的同學接管學校一個網站的編輯工作，之前她都沒怎么接觸過電腦，不會用Word，也不會收發電子郵件，工作起來手忙腳亂，事情辦得一塌糊涂。
前任編輯面對這樣一個對電腦一無所知的接任者，微笑著說：“電腦這東西就是麻煩，我到現在還不怎么會使呢。就先把我會的那點東西教給你吧！”
那位同學聽了學長這席話，接下來做事便從容自在多了，也漸漸地掌握了工作所需的技能，竟然還感嘆道：“電腦也沒學長說的那么麻煩啊！”
直到有一天在學校的優秀畢業生光榮榜上，這位同學看到了那位學長的介紹——自動化專業的高材生，大一時就通過了計算機三級。
一股飽含著感激與慚愧心情的暖流從心底涌上了她的眼眶……
三
三個在校大學生去應聘一個小學生的英語家教。父母讓孩子用英語做了一番自我介紹。孩子說得結結巴巴錯誤百出，連他的父母都有些難為情。
第一個大學生卻拍著手稱贊道：“太棒了，小朋友說得太棒了！”
第二個大學生實話實說：“孩子你的基礎不好啊，不過我想只要你今后好好學習應該沒問題。”
第三個大學生呵呵笑著拍孩子的頭：“這孩子怎么和我小時候一樣呢，嘴笨，人一多還容易緊張得忘詞。”
接下來的時間孩子一直粘著這第三個大學生，孩子的父母自然把家教的工作給了她。
在第一個故事中我只是一個笑出聲的旁觀者，在第二個故事中我是那個新來的同學，在最后一個故事中我是第三個大學生。從觀望到接受再到贈與，我切身體會到了這種把自己降到與對方同一境遇來回應所能創造的美好。我把這種方法稱為“我也”回應法，它拉近了彼此的距離。縮小了身份的差異，溫柔地呵護了出糗者的自尊心。假如我一開始接觸到的就是赤裸裸的批評，那多年的媳婦熬成婆后，我也會將自己過去的憤懣施加給別人；假如我一開始接觸到的便是不切實際的阿諛奉承，那我肯定會迷失自己，沉湎于現狀不思進取。我接觸到的這種巧妙的回應，是它讓我感受到對方的坦誠和友善，并讓我在感動之余把這份體貼傳遞下去。
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