“天分”在一個(gè)人的成長(zhǎng)成才之路上能起多大作用？心理學(xué)家曾就這一問(wèn)題做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
他將年齡相仿的孩子分成兩組，一組是“認(rèn)同才能是由天分決定”的天才論組，另一組是“努力可以讓人變聰明”的'努力論組，然后，讓他們一起解題。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)，天才論組的孩子遇到難題時(shí)，大多干脆放棄、拒絕回答；而努力論組的孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，總能夠盡力摸索，不輕言放棄，最后的表現(xiàn)甚至超過(guò)預(yù)期，交出了比天才論組更亮眼的成績(jī)單。
于是，心理學(xué)家得出結(jié)論：“定型心態(tài)”是讓天才論組孩子表現(xiàn)不佳的根本原因，他們遇到難題時(shí)，往往會(huì)認(rèn)為自己還不夠聰明，從內(nèi)心深處無(wú)法認(rèn)同自己能夠做好，這成為阻礙他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵；而“成長(zhǎng)心態(tài)”的努力論組孩子則表現(xiàn)得截然不同，他們堅(jiān)信努力會(huì)讓自己更好，會(huì)把每次挫折轉(zhuǎn)化為改善自我的機(jī)會(huì)，反而意外開(kāi)啟了學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)的無(wú)限可能。
一百多年前，美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)伍德羅·威爾遜就說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有什么東西能取代持之以恒的精神。才華不能，有才華但不成功的人隨處可見(jiàn)；天賦不能，有天賦無(wú)回報(bào)的幾乎是句諺語(yǔ)；教育不能，這個(gè)世界擠滿了受過(guò)教育的被遺棄者。因此，只有毅力和決心是萬(wàn)能的。”
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