李叔同在浙江一師教音樂時，非常看重一名叫劉質平的學生。此人天賦極高，而且非常能吃苦，李叔同對他喜愛有加。
后來，劉質平又在李叔同的鼓勵下到日本留學。留學期間，他憑著自己的努力考入東京音樂學院。偏偏這時，家人宣布要中止對他的資助，由此一來，他便陷入了進退兩難的境地。
劉質平寫信給李叔同，道出了自己的苦悶，并透露輕生的念頭。李叔同見信后心急如焚，生怕這個學生一時沖動做出糊涂事，于是慷慨解囊，決定資助該生留學。
李叔同很快給劉質平寄去了生活費20元，并在信中交待，此款純屬贈送，日后不必償還，并叮囑此事不要讓第三人知道。
為什么要資助20元，而非其他數(shù)目？為了說明這一點，李叔同首次在書信中公布了自己的'收支：一月工資105元，家用65元，年節(jié)另加，自己生活費10元，其他費用5元。每月節(jié)余20元便作君留學費用，不交際游覽的話，也勉強夠用了。
個人收支本來是件很私密的事，用不著向旁人細說，資助多少錢也全憑自己所愿，他卻詳細地向學生公布資助錢款的由來，充分顯示了對學生的尊重，除去了施舍之感，讓作為弱勢方的學生處處感到自己被重視。
老師如此尊重自己，自己又怎能不尊重老師？靠著老師的資助，劉質平順利度過了自己的留學生涯，并回國執(zhí)教�？箲�(zhàn)爆發(fā)后，他和朋友結伴逃走，家私來不及帶，卻把老師的字畫全都帶著。無論境況多么艱難，他也不曾賣過一張；逃難途中遇到大雨，他更是解開衣服伏在字畫上，一動不動堅持了半個小時。字畫保住了，他卻因此得了嚴重的痢疾，險些喪命。
哪怕是與比自己弱勢的人交往，也要在每一個細節(jié)上尊重、重視對方，唯有如此，才能獲得別人的尊重和重視。
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