由于我今天沒有正式的課程要上，所以我選擇去當三年級當助教。
手工課上，主教老師拿出幾個手工紙樣品，讓學生自行選擇，最終學生們選擇讓老師教做紙蝴蝶結。由于我沒有備手工課，所以只能邊學邊教。就這樣，我身為一個助教，搖身一變，就成了學生。所幸的是，我的學習能力較強，基本能跟上主教老師的教學步驟，有時還能指導學生們。學生們圍成兩處，一處是以主教老師為中心，一處是以我為中心。五六個孩子圍在我耳邊，不停地舉高手中的折紙大喊老師是不是這樣子，老師下一步怎樣做。其實學生們都很棒，稍稍指導一下就學會一個步驟了，有時學生會等不及，拽著我的手問我下一步怎么折，因為我也不知道下一步這么弄，要等著主教老師教，所以我只能回答：“等一等其他同學好不好呀，因為有些同學學得比較慢。”有時我會跟不上主教老師教學步驟，我便會請教主教老師，或者問一問那些圍在主教老師身邊的`學生。每次那幾個先學會的學生都會很興奮地舉手說：“老師我會我會……”然后立刻化身為小老師，拿過我手中的折紙教我，邊折邊說：“老師，是這樣子折的，你看……”有時候我明明已經學會了卻假裝不會，然后向學生請教，學生依舊很認真很細心地教我。學生教了我之后，我會夸她很棒很厲害，然后跟她說謝謝。在聽到我的夸獎和謝謝后，她都會害羞地笑。我覺得學生們認真的樣子真的很動人，認真地學習認真地教我折紙，每一處都動人心弦，一舉一動都體現出滿滿的熱情。
我覺得，老師，不僅僅是學生學習路上的指導者，還是一位陪伴者，陪伴學生學習，與學生之間相互學習，這樣的師生關系才能維持得更加和諧溫馨。
【老師我來教你美文】相關文章：
小班社會：讓我來教你11-24
我不是教你忍美文04-12
我來帶你走美文01-21
現在，我來承擔美文05-21
老師,你也來學車子美文04-27
我來當老師的作文06-05
我來當老師作文10-02
今天我來當老師09-26
恰如你來我在的邂逅美文07-14