如果沒有了風，風箏還能不能夠飛翔？
希望的風
望不穿的是大山，流不盡的是江水。張宗茂是重慶彭水縣一個偏遠山區的鄉村教師，在大山環抱，交通閉塞的村莊，從教近四十年。
山里的風是粗野的，拖不起孩子們的夢想。那些時候，國家窮，教育窮，鄉村教育資源極度缺乏。1981年，張宗茂被調到彭水縣龍溪鄉水田村小，當時水田村小只有兩間破漏的教室，每間教室只有一個門，沒有窗。而全校只有他一個老師和九名學生。他的到來，為這片大山增添了希望。
粗野的風改變了風向，吹來了希望的風。張宗茂為了讓孩子們學習，不停地找村干部，動員學生家長，親自修起了四間木瓦結構的教室。他挨家挨戶動員輟學的學生返校。看到學生家里窮，他又主動提出用自己微薄的工資先墊學費。有的家長擔心山路太遠太險，他就答應每天接送。此時的張宗茂，已經不僅僅是一個老師，儼然也成了孩子們的父親。
馮侖說過“看見未來的人才有未來”。張宗茂最大的理想，是要讓每一個孩子走出大山。他是希望的風，放飛了孩子們夢想的紙鳶。如果說張宗茂是平凡而偉大的，那么他的偉大之處就在于他讓孩子們看見了未來，因而有了未來。
命運的風
因為一場電影，讓張宗茂邂逅了自己的愛情。婚后他們育有兩子，而他卻是一位“不稱職的爸爸”。在他的大部分時間里，他都和學生們在一起。對于自己的孩子，他卻極少關心，給人一種“自己的孩子不如學生”的感受。妻子管的嚴，他就悄悄從家里偷割臘肉給貧困的學生吃。小兒子看見了，內心總是有些不是滋味。
世事總是無常，命運總是很少給人驚喜。張宗茂因為終日忙于學校，對于大兒子患病的事一拖再拖。最后在妻子和村長的再三勸說下，他才送大兒子去了鎮上檢查。一經檢查，大兒子的病情已是心臟病晚期，即醫學上認為的不治之癥。這時候，他才意識到自己真的錯了，不管說什么都已經無法挽回了。他想要以百倍的愛來彌補他對大兒子的`缺失，但一切悲劇都如命中注定般上演。
死神帶走了的大兒子的靈魂，留下了一個殘缺的家庭。小兒子因為缺失了疼自己，愛自己的哥哥，開始怪罪起自己的父親——張宗茂。兒子與父親之間無聲的戰爭在這個家庭徹底打響了。他的妻子，因為缺少了親生的骨肉，悲痛欲絕，患上了精神分裂。“你無知，你愚昧”是妻子每天都會掛在口角的譴責，他聽在耳里，痛在心里，內心翻騰如海嘯。但他在孩子們面前，卻顯得極其平靜。孩子們懂事的自責起來，安慰他。他也有過懷疑，自己這樣做是否值得，但看見了孩子們，他忘記了一切，忘記了家庭破裂的種種。
花什么時候開是有季節的，人什么時候會故卻是無法先知的。命運總是有些不公，對于張宗茂真是殘酷至極。在大兒子死后不久，他的岳母也因病去世，再是十年后精神分裂的妻子也離開了人世。小兒子再也無法忍受，開始公開向父親“宣戰”，揚言沒有他這個父親。任何仇怨都可以被化解，但需要的是時間。他“重學校，輕家庭”的是與非引人深思。
守望的風
他一生中有許多大山，他帶著孩子們翻越了許多，卻發現最難越過的是生活。在妻子患有精神分裂的十年間，他忙完學校后就回家照顧妻子，卻從未有過因家事缺課少課。他做了近二十年的代課老師，是學校始終堅守的鄉村教師，卻一直拿著代課老師的工資。他有個殘破的家庭，一個精神分裂的妻子和一個上學的兒子，微薄的工資時常讓他難以生活。他本不在乎，不怕苦，但他不愿讓妻兒也和自己吃苦受累。他有過爭取，爭取轉正的機會，但國家政策有時候卻不那么盡人意，一次次將他批駁。最終在2001年，他從代課老師轉正為小學高級教師。但此時的他，已經欠債纏身，離退休也不遠了。
孤獨是孤獨者的墓志銘，或許他從一開始就注定會孤獨。他的妻子在患有精神分裂十年后去世，兒子也因考取大學極少回家。但他并不孤獨，他說“妻子和兒子都走了，我只有這一群孩子了”，除了妻子和兒子，孩子們成了他的全部。
時間原來真的可以改變許多，可以將仇怨化解，可以改變一個人的命運……當兒子發現山里的許多孩子同自己一樣走出了大山，改變了命運，便開始原諒了那個“不稱職的爸爸”。時間靜淌，年輪疊加，春去秋來，花落花開。山里的孩子茁壯成長，一步步走出大山，乘著知識逆風飛翔。去一屆，來一屆，駐足原地的是張宗茂一生的守望。
流水靜淌，也似時間的不朽；白云涌動，也似詩意的遠方；草木榮枯，也似生命的執著。從太陽最暗的光束中走來，如一陣風，送來了希望，過境停留便將任教視為生命的歸宿。也許他曾經也有想過放棄，但他守望的一生卻履行了“讓孩子們走出大山”的諾言。即使沒有了風，還有希望，還有一個他。他是張宗茂，是一陣風，是放風箏的人……
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