（一）
旭日東升，朝霞鋪滿天，燦爛地讓人睜不開眼。于是，人們?nèi)ヌ┥娇慈粘觥⒌胶＿吪c太陽比早。然而，“落霞與孤鶩齊飛”的意境，領(lǐng)略的人卻寥寥無幾。
感激，猶如最后一抹晚霞。有著同樣絢爛耀眼的光輝，世間的人兒忘記了欣賞晚霞，也就忘記了感激。
紅花感激綠葉相襯，才會(huì)成為文人筆下的“常客”；彩虹感激風(fēng)雨洗滌，才會(huì)成為人們口中的“常客”；落紅感激春泥，死后才會(huì)與之同葬。聰明的，我們?cè)摳屑な裁矗?/p>
感激父母，給了我們生命；感激老師，給了我們知識(shí)；感激朋友，給了我們友情。
因?yàn)橛辛松覀儾诺靡栽谔斓亻g跳躍；因?yàn)橛辛酥R(shí)，我們才得以在宇宙里馳騁；因?yàn)橛辛擞亚椋覀儾诺靡栽谏钪嗅溽唷８屑な亲詈笠荒ㄍ硐迹盐覀兊囊磺袖秩镜霉獠熟拍俊?/p>
翻開歷史的畫卷，追上早行者的步伐。他們是歷史的主角，共同演繹著動(dòng)人心弦的故事。
三顧茅廬，請(qǐng)出了一位山人。正是因?yàn)樗庞辛藙⑿氯缁鹑巛钡臍鈩?shì)，才有了三分天下的'局勢(shì)。可我要說的是山人雖有妙計(jì)，他仍需要感激：感激時(shí)事的需求，感激玄德的邀請(qǐng)，感激眾將士的推崇與愛戴。若不是這些，他哪有機(jī)會(huì)舌戰(zhàn)群雄，力排眾議？若不是這些，他哪有機(jī)會(huì)羽扇綸巾，空城退敵？若不是這些，他哪有機(jī)會(huì)“收二川，排八陣，火燒曹營(yíng)”？
是的，古人需要感激。李白感激酒月，讓他一生雖坎坷卻也暢快；李清照感激菊花，讓她有物可察情，有景可抒懷；蘇軾感激風(fēng)雨，讓他“一蓑煙雨任平生”；李煜感激明月，讓他“梧桐鎖清秋”。
晚霞雖美，不為每個(gè)人珍愛。感激最重，也不會(huì)受每個(gè)人推崇。
恩將仇報(bào)者，不感激反而加害；利欲醺心者，不感激，反而猖狂。不懂得感激，便會(huì)被世人唾罵：和珅富可敵國(guó)，卻不懂感激，贏得了“天下第一貪官”的罵名；秦檜勢(shì)可遮天，卻不懂得感激，落下了死后屈膝認(rèn)罪的下場(chǎng)。
感激是最后一抹晚霞，猶如油畫上濃郁的色彩，五線譜上跳躍的音符。
青春贊歌，為了感激。感激挫折，讓我們成長(zhǎng)得多姿多彩；感激成功，讓我們體會(huì)到精彩羨人；感激自然，賦予我們一切，讓我們能置身于奧秘?zé)o窮的宇宙……
學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)欣賞最后一抹晚霞，讓晚霞與朝霞同樣耀眼，因?yàn)樗鼈兌际俏覀兩械呢?cái)富。
（二）
拗不過一個(gè)老師朋友的再三請(qǐng)求，我這個(gè)“知名作家”只好臨時(shí)客串，給她的學(xué)生們上了一堂作文課。為了激發(fā)孩子的想象力，我做了三張卡片，上面分別寫著：落葉、微風(fēng)和彎月，我想讓孩子們用盡可能多的詞匯來比喻它們。卡片在孩子們手中快樂地傳遞著，仿佛在傳遞一個(gè)快樂的消息。他們浮想聯(lián)翩，各種各樣的比喻層出不窮，卡片上密密麻麻地寫滿了孩子們天真的想象。
我拿著那充滿童稚的卡片，一張張讀下去，“落葉是秋天的信箋”，“落葉是冬天的請(qǐng)柬”，“微風(fēng)是我在夏日午睡時(shí)，外婆手中輕輕搖動(dòng)的扇子。”“彎月是被嘴饞的天狗咬了一大口的月餅”，每每讀到這些精彩的句子時(shí)，我都會(huì)讓寫下這個(gè)句子的那個(gè)孩子站起來，順便夸贊他們幾句，滿足一下孩子們小小的虛榮心。孩子們活躍極了，對(duì)那些寫出了精彩句子的同學(xué)給予長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。這堂作文課既生動(dòng)又活潑，比我預(yù)想中的效果要好。在旁邊聽課的朋友也偷偷為我豎起拇指，對(duì)這堂作文課很滿意。讀到最后，我的眼睛一亮，被一個(gè)更為新穎的比喻吸引了：“彎月是媽媽的枕頭”。雖然新穎，但我認(rèn)為這個(gè)比喻句不大貼切，為什么單單是媽媽呢？我這樣問的時(shí)候，那個(gè)叫陳露的小女孩站起來，漲紅了臉說，“媽媽累的時(shí)候可以枕著它好好睡上一覺。”我說，“不如改作‘彎月是上帝的枕頭’，因?yàn)樯系墼谔焐希x那個(gè)枕頭更近些，呵呵。”我和她開著玩笑。她沒表示贊同也沒表示反對(duì)，依舊漲紅著臉，好像是要為自己辯解，卻欲言又止。我便借題發(fā)揮，讓同學(xué)們來評(píng)斷這兩個(gè)句子，哪一個(gè)比喻得更貼切一些。同學(xué)們立時(shí)亂作一團(tuán)，嘰嘰喳喳地開始評(píng)判，或許是孩子們懾于老師的權(quán)威，最后一致認(rèn)定“上帝的枕頭”更為貼切。
“那枕頭是媽媽的。”這是我聽到陳露聲若蚊蠅的唯一的一句辯駁，在孩子們的喧囂里，顯得有些纖弱無力。
下課后，朋友對(duì)我說：“陳露的那個(gè)比喻句是有根據(jù)的，因?yàn)樗膵寢尵驮谔焐稀乃怀錾聛恚膵寢尵腿ナ懒恕！蔽覠o比驚訝，“那你為什么不早點(diǎn)提醒我？”我埋怨著朋友。
“可是陳露不想讓同學(xué)們知道她是一個(gè)沒有媽媽的孩子。”朋友說。
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